2012年宁夏高考生物.ppt

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1、2012年宁夏高考生物试题分析吴玉会一、知识点分析章节题型分值实验细胞的癌变细胞的生命历程2选择题6否新陈代谢细胞呼吸29非选择题11实验遗传基因的表达，遗传学定律1选择题，31非选择题，40非选择题（选修）6、10、（15）否内环境与稳态稳态3选择题6否人体生命活动的调节神经调节4选择题，30非选择题6、10实验植物的激素调节生长素5选择题，39非选择题（选修）6、（15）实验生态学种群6选择题，32非选择题6、8实验二、书册分布书册分值题号必修1（6、11）172、29必修2（6、10）161、31必修3（6，6，6，10

2、，8）423，4，5，6，30,32选修1或31539或40三、整体分析2012年高考新课标理综生物部分难度适宜，与去年相比持平，在无偏题，怪题，难题，超纲题的基础上，围绕主干知识点展开，主要考查考生获取信息，处理信息和实验能力。其中，理综生物卷总分90分，由6题选择题、4题非选择题及两个选学题组成。既有较易题、中等偏易题，又有中等难度题、较难题等，力求有较好的区分度。试题强调对主干知识的考查，其中遗传、动植物生命活动调节、细胞工程，基因工程，生态等主干知识的内容较多。具有部分跨模块的试题，适当体现了学科内综合。试题充分体现了

3、学科知识与生产、生活的联系，所涉及的考点在选择题和非选择题中存在重叠现象，这在以往高考理综生物试题中比较少见。如第4题和第30题都是考查神经调节方向相关考点等，使得考点相对集中。与此同时，试题弱化了以往选修所占权重，真正突出了必修的主体地位，同时强调了选修教材中常考热点，如细胞工程、基因工程等都没有涉及。这些对新课程高考都具有很强的导向性。四、对生物学教学的建议①严格训练，提高学生的应试能力。在中学生物教学中尤其是在高三生物复习教学中，要对学生有目的地进行应试能力训练，包括审题能力、答题能力、书写能力。②要重视中学生物的学科内

4、综合教学。与往年不同的是，今年的生物高考试题中，开始出现了学科内的综合试题，有高中生物必修教材各章节之间的综合。③加强生物学基础知识、核心知识的教学，尤其要注重基本概念、基本术语的规范教学。每年的高考学生答卷中，都有很多学生因为没能正确地记忆、理解这些基本知识，常常把一些基本概念、生物学基本术语写错或写成错别字，导致不必要的失分。很多学生重视资料而轻视教材，因此对教材中核心知识、基础知识的学习不重视而一味地做练习。④加强生物教学中计算能力的训练。不管是遗传题目还是代谢题目的计算，学生的失分都很严重，这说明学生的生物学计算能力还

5、很欠缺，很有必要加强此方面的教学。⑤重视获取和处理信息能力的培养图表与信息历来是生物学高考的重要知识载体。本类题型着重于表格、图表、曲线等的考查，其特点是情境新、灵活性强，通过图表创设新情景，以图表方式展示生理原理、过程、功能等。本类题最能考查学生的学科能力、知识迁移能力、分析与综合能力等。⑥进一步加强生物学实验思想和方法的教学。与去年相似，今年生物高考中实验的考查仍不明显，但比去年强。如第5题考查了生长素的产生和运输部位的实验，第29题考查了植物细胞呼吸速度测定的实验，第31题考查了探究鼠毛色异常的杂交实验，第32题第（3）

6、题和第39题选考题中第（2）、（3）题考查了简单的探究实验。从整个生物试卷看，实验方法和实验思想的考查却几乎渗透到每一个试题中。因此再次呼吁广大教师，在高三生物复习过程中，除了加强正常的实验复习外，还要积极开展生物学实验方法和思想的教学。通过教学，要使学生建立“生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的”观点，从而具备验证简单生物学事实的能力，对一些生物学问题进行初步探究的能力，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力。