2010-2011年高考生物一轮复习专题之一(课件).ppt

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1、第一单元细胞的分子组成第一单元│考试说明考试说明知识内容要求(1)水和无机盐的作用Ⅰ(2)糖类的种类和作用Ⅱ(3)脂质的种类和作用Ⅰ(4)蛋白质的结构和功能Ⅱ(5)核酸的种类和功能Ⅰ实验掌握程度参考生物考试说明中的：(一)考试的能力与要求(二)实验与探究能力(1)检测生物组织中的油脂(2)检测生物组织中的糖类和蛋白质(3)用显微镜观察多种多样的细胞第一单元│知识框架知识框架第一单元│复习策略复习策略从近几年新课标地区高考题看，本单元的命题频频出现，命题呈现的形式如下：1．知识归纳比较：命题多以选择题为主，识记的知识较多，答案中以类似或

2、相近的知识进行比较，也是考查形成知识结构的重要方法。如有机物是由糖类、脂质、蛋白质和核酸组成。2．重视实验操作：观察细胞的多样性，对于显微镜的操作和使用，尤其显得重要。生物组织中脂肪的鉴定、观察DNA、RNA在细胞中的分布同样要借助于显微镜。第一单元│复习策略3．考查核心概念：本单元考查的核心知识点为细胞概念、生命系统、真(原)核细胞、无机物和有机物的种类。解答关键主要从概念的内涵和外延等方面进行把握。通过对概念的分析，从而正确界定概念，更好地应用到解题中。由于本单元涉及的概念知识较多，高考中基础知识和基本能力的考查仍为不变的主旋律，

3、所以复习时要注意分析本单元中知识的重点、难点、考点和疑点。复习的策略：1．加强记忆：必须在理解知识的基础上牢固记忆，注意记牢课本中的一些重要的结论性语句；将章节中类似的、易混淆的知识点或联系紧密的知识点作好笔记，并对其进行分类、比较和归纳。第一单元│复习策略2．理解实验：要对实验的原理、方法等真正理解。3．抓住一个核心或主干的知识内容：围绕核心知识进行多方位、多角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。解答题目时特别注意选项的用词是否准确，抓住关键词，注意防止以偏概全，偷换概念

4、。第一单元│使用建议使用建议1．在进入高三总复习阶段，学生的适应性还较差，教师引导学生入门，显得尤其重要。在重要内容的教学中要重视一些基本概念的教学，而不能脱离基础而拔高。建议：(1)把握好知识点：教师要引导学生加强对核心概念的理解，可以从概念提出的条件、内涵和使用范围三个角度把握，如细胞的概念，适合有细胞结构的生物体，而病毒没有细胞结构。(2)画好概念图：在备考过程中，要经常培养学生自己画概念图，不但可以帮助学生梳理知识、区分易混淆概念，而第一单元│使用说明且可以提高其提取和应用信息的能力，从而有利于简答题和新情景题的解答。(3)注

5、重理解实验：备考时自己首先要理解所学实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤等，掌握相关的操作技能；其次，注重挖掘教材潜在的实验与探究因素，并加强实验题的解题技能、技巧，提升应试能力的辅导。2．本单元教师要以核心概念为基本，力求将学生应该记忆和理解的知识点通过“考点整合”和“要点探究”展示出来，并通过例题和变式训练加强学生的理解和运用。教师可以指导学生阅读、识记和训练。第一单元│使用说明3．课时安排：本单元分为3讲，建议5课时完成，每讲1课时，单元训练卷和讲评各1课时。第1讲│分子和离子　无机物第1讲│考点整合考点整合C蛋白质本尼

6、迪特试剂双缩脲试剂第1讲│考点整合极性氢溶剂运输的介质消耗或释放离子酸碱平衡第1讲│要点探究要点探究►　探究点一　组成细胞的化学元素细胞中最常见的化学元素有20多种。(1)最多的元素：组成人体细胞占鲜重最多的元素是O；组成人体细胞占干重最多的元素是C。(2)异同点：不同生物体内所含的化学元素的种类基本相同，但在不同生物体内同种元素的含量差别较大；同一生物体内的不同元素的含量也不相同。第1讲│要点探究【说明】(1)分类依据是根据生物体含量，而不是生理作用，微量元素含量少，但其生理作用却不可代替。(2)在鲜重和干重条件下，细胞中各种元素的

7、含量是不同的，如以人体细胞为例：在鲜重条件下：O(65%)＞C(18%)＞H(10%)＞N(3%)在干重条件下：C(55.99%)＞O(14.62%)＞N(9.33%)＞H(7.46%)第1讲│要点探究第1讲│要点探究【答案】A【解析】碳元素主要在有机物中，是干物质的主要成分，A正确。不同生物体所含化学元素种类相差不大，含量差别较大，N、S元素主要在蛋白质中，其含量可说明所含蛋白质的多少，若动物血钙过高会发生肌无力；若某有机物含C、H、O、N、S，则可能为蛋白质(S元素主要在蛋白质中)，而携带氨基酸进入核糖体的是tRNA，不含S元素。

8、【点评】要了解组成细胞的化学元素的归属，并理解这些元素在生命活动中是不可缺少的，可以从含量、种类、组成、性质等方面来理解它们的功能和作用，下面的变式题就是这些化学元素在含量、组成等方面的具体应用。第1讲│要点探究第1讲│