电路故障判断-袁昌军.ppt

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1、欢迎各位老师的莅临指导!课题：电路故障判断课标要求《课程标准》要求，学生要会“使用简单实验仪器，能准确记录实验数据，发现新问题”并能“改进探究方案，有从评估中吸取经验和教训的意识”。故障分析与改进是学生动手实践的一种基本能力。电路故障在近几年中考中是个热点，课改以来年年考。一、两种常见的电路故障：1、开路故障也叫断路，是电路中某处断开，导致电路无电流，用电器不工作的故障。例如：灯丝断了，接触不良，导线断开，仪表内部断线等。开路和短路指电源或电路元件被电阻极小的导体（如导线、电流表等）并联而造成的电路故障，短路时电路的电流会变大。2、短路故障

2、二、电路故障的现象1、串联电路的故障现象A、开路时的现象都不工作无读数用电器:电流表:电压表:并联在开路处两端时有读数，否则无读数。例1.在下图中，合上开关S后，发现灯泡L1、L2均不亮。现用一个电压表来检测。当电压表接到L1的两端时，电压表无读数；当电压表接到L2两端时，电压表读数为电源电压。则电路的故障可能是（）A.电流表断路了B.小灯泡L1断路了C.小灯泡L2断路了D.小灯泡L2短路了C点拨：“有读数有问题”B、局部短路时的现象被短路的元件：都不工作灯不亮电压表无读数一般能工作未被短路的元件：电流表无读数例2.如图所示电路中，电源电压

3、为12V，小灯泡L与电阻R串联，当开关S闭合时，电压表示数为0，电流表有读数，灯泡不亮，则电路故障可能是（）A.灯L的灯座短路B.电阻R开路C.灯L的灯丝断了D.开关接触不良A理由是U＝IR＝0，R必然为零，此时其他用电器应能正常工作，总结：电流表有示数而电压表无示数，则可能是：串联电路中局部发生短路，且就短接在电压表两接线柱之间；2、并联电路的故障现象A、开路时的现象用电器不工作，电表无读数被开路的支路：正常工作，不受影响未被开路的支路：干路开路：用电器不工作，电表无读数开路支路例3、在下图中，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1、L2都发

4、光。一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因可能是（）A.灯L1短路B.灯L2短路C.灯L1断路D.灯L2断路DB、短路时的现象用电器：电压表：电流表：都不工作无读数无读数或烧坏例4、如上图所示，两只电灯L1和L2并联在电路中，当S1和S2都闭合时，电路中可能出现（）A、电流表被烧坏；B、电压表被烧坏；C、两只灯会被烧坏；D、两只灯都能发光。A三、实验设计1、找出开路的位置的方法A、导线、电灯、电流表并联法都是用导体来连通断开的电路，使电路形成通路，从而确定断路的位置。方法实质:b、电压表并联法一般方

5、法：用电压表依次并联在电路的各个部分，若电压表有读数，则该处发生开路。快速查找：把电压表一端与电源负极相连，另一端与电路的各个部分依次相连，根据有无读数来确定开路位置。例5、实验操作题，在下图所示的电路中，a、b、c、d为四个接线柱。闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起。在不允许拆开电路的情况下，请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断，把方法和判断结果填入下表中（每种电表只填一种方法）。电表方法（接在何处、开关开闭情况）现象和结论电流表电压表2、具体实验（演示实验，学生参与）1、若电流表和电压表均有示数，移动滑动变阻器

6、的滑片无变化，故障可能是。2、电表指针反向偏转，故障可能是＿＿＿＿＿．3、电表指针偏转角度较大或较小。滑动变阻器的接线柱接错正、负接线柱接反四、仪表或其它元件接错故障故障可能是量程不合适五、实验故障和判断方法：故障1：电流表与电压表的指针向没有刻度的方向偏转。故障3：电流表指针超过最大值。判断：电流表和电压表的“+”、“—”接线柱接反判断：①电压表和电流表的量程可能都选择过大；判断：①量程可能选择过小；②电路中可能出现短路。故障2：电流表和电压表的指针偏转角度很小。②电源电压可能低。故障4：滑动变阻器滑动时，电表示数及灯泡亮度无变化。判断：

7、滑动变阻器连接错误，没有遵循“一上一下”的接线原则，把变阻器变成了定值电阻故障5：无论怎样调节滑动变阻器，电压表的示数总小于灯泡的额定电压。判断：电源电压过低，需要更换电源。判断：①电源、电流表、开关或变阻器可能损坏；②接线柱可能接触不良；③连接导线可能断开。判断：①灯泡的灯丝可能断了或灯座与灯泡接触不良；②电压表和电流表的位置可能接反故障6：闭合开关，灯泡不亮，电流表、电压表无示数。故障7：闭合开关，灯泡不亮，电流表几乎无示数，电压表指针明显偏转（或示数等于电源电压）。1．如图l所示的电路，闭合开关S后，两灯都不亮。用电压表检测得到的结果

8、是：Uab=Ubc=Ude=Uef=0，若故障只有一处，则可能的原因是A．电路a、b间短路B．电路b、C间断路C．电路d、e间短路或断路D．电路e、f间断路练习2、某同学将两个小