《货比三家》教学设计.doc

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1、《货比三家》教学设计教学目标：1.结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。2.通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。学习重难点：１.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。2.理解小数大小的比较方法。养成教育训练点：培养学生数感及探究能力。教学过程：一、复习引入同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买东西的时候，老师发现了一个奇怪的问题，你想知道吗？同学观察主题图，说一说你发现了什么？由这些发现你想到了什么

2、？师小结：我们要货比三家，选择比较便宜的来买。（板书课题）二、讲授新课1.两个小数的大小比较。出示课文插图。2.引导观察，笑笑遇到了什么问题.我要买文具盒，该去哪个文具店？你是怎么知道的？“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”3.比较方法、过程。通过比较整数部分来判断。（着重）在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。三个小数的大小比较。你还能提出哪些数学问题？学生独立思考后，指名说。挑选两个问题解决。4.说一说怎样比较小数的大小？引导学生发现比较小数的大小，小数点以前的部分谁小谁就小，如果小数

3、点前面的一样大，再比较小数点后面的部分。三、巩固练习四、作业设计比较4.9元与5.1元的大小4.9元<5.1元学生活动1.读一读：0.50元0.02元1.05元2.3元16.25元6.00元2.写一写：（1）零点二五（2）零点零四3.填一填：（1）1.02元=元分（2）5.50元=元角课本第4页的“试一试”。1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。2.65元〇1.88元3.90元〇3.58元6.05元〇6.10元5.30元〇5.3元7.05元〇7.50元4.00元〇40.0元2.计算。25×581÷3428×4816

4、÷3板书设计比较4.9元与5.1元的大小4.9元<5.1元橡皮的价格：2.63元2.36元2.65元结果:2.65元>2.63元>2.36元