《母鸡》教学案例.docx

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1、《母鸡》教学案例城关区南河小学陶鸿教学目标：1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感历程。　　3.了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。　　4.比较本文和《猫》在写法上的特点。教学重点：了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。教学难点：　　抓住重点语句比较本文与《猫》在情感变化和表达方式上的异同。教学准备：小黑板教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入　　老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢?今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。（师板书课题<<母鸡>>

2、，学生书空，并注意“母”的写法，再齐读课题）二、明确本节课学习任务　　　齐读语文书74页的阅读提示：看看老舍先生写的母鸡是怎么样的？比较一下，《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点？三、初读课文，了解大意出示自学指导（一）先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？出示词语先指名读，再齐读。　　大家再来谈谈母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）四、精读课文出示自学指导（二）请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。学生汇报，师板书：一向讨厌不敢再讨厌读这两句话，体会“一向”、“不敢”（理解这是两种完全不同的情

3、感态度）　　　　五、再读课文，提升情感（一）这到底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因。出示自学指导（三）自由读1-3自然段，在文中用“——”划出讨厌母鸡的主要原因。（二）各小组汇报交流，体会“讨厌”的理由。出示这是一只（）的母鸡。”（相机板书）这是一只叫声讨厌，欺软怕硬，发狂炫耀的母鸡，所以作者一向讨厌，可是，如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？　　（三）体会作者“不敢再讨厌”的理由。　　文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？　　出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是

4、鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”　　文中母鸡具体做了什么，作者说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？出示自学指导（四）默读5—8自然段，用~~~画出让你最感动的句子，圈出感触最深的词语，多读几遍，读出自己的感受。　　（1）“一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头听，挺着身预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”　　从中感受到母鸡为了保护自己的孩子不顾一切，是多么伟大啊！（2）“发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。”

5、　　从中想到妈妈平时有是好吃的，什么好玩的都留给我们，母鸡妈妈也一样，把所有好吃的都留给孩子，母鸡是多么爱它的孩子啊。　　（3）“它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”　　这句话中，感受到母鸡对自己孩子很有耐心，教多少遍也不闲烦。　（4）“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”　　这句话中我们看到一只慈爱，温顺，宠爱孩子的母鸡。　　小结：听了同学们说的，老师特别感动。的确，老舍笔下的母鸡，对鸡雏充满了爱，鸡雏是它的心头肉，鸡雏是它生命的全部，它把爱浇灌在每一只鸡雏身上，让它们健康的成长。　　出示这真是一只()的鸡母亲　　师小结

6、：天下的母亲都是伟大的，无论是我们自己的母亲，鸡的母亲。还是所有生命的母亲，因为“一个母亲必定就是一位英雄”。对一位英雄，你还敢讨厌吗？3、领悟作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛。（1）“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”的区别。　　（2）在作者的眼里，此时的母鸡已不单单是动物，而是把母鸡当做人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱，让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂天地之间谁都会为之动容的母爱。正如作者所说，因为它（生齐读9、10自然段）　　六、比较课文，对比写法　　学完了课文我们在来回忆一下上一篇课文《猫》，这两篇课文都是描写小动物，都是老舍先生

7、写的，他们有什么相同之处和不同之处。生回答，师总结。七、布置作业推荐老舍先生的《小麻雀》。板书：