注重培养学生思维能力的方式方法.doc

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1、注重培养学生思维能力的方式方法注重培养学生思维能力的方式方法注重培养学生思维能力的方式方法培养学生思维能力的重要意义，我想每位数学教师都特别明了，以怎样的方式方法去培养学生的思维能力就显得更加重要了。在实践中我感觉以下几种方法是可以运用的。（一）开展趣味教学，激发学生兴趣，是启动学生思维的钥匙我们知道，思考就要开动脑筋，就是说必须动脑子。这里有一个愿不愿意动脑子的问题。怎样才能把学生主动思考这把锁打开呢？最好的办法是激发学生的兴趣。为此，一是要精心预设，把上得有声有色，使学生学得有滋有味，刺激学生的兴奋点，促使他们肯于动脑，乐于思考；二是充分利用学生

2、的好奇心，引导他们去研究问题。如教“分数与小数的互化”时，以游戏形式，让学生任意说出一个分数，不做除法，可以知道这个分数能否化成有限小数。再如教“能被3整除数的特征”时，学生任意说出一个数，老师就能判断出可不可以被3整除。从1数20的游戏，每次都是老师赢，老师只要跟一个学生耳语交代20秒钟，就可以代替老师赢全班同学。以上的三个例子，都蕴含着数学有着神奇的魅力，学生一听感到十分好奇，都想知道是怎么回事，有了学习的需要，产生了学习的动力，再进一步引导他们去找规律，求结论。这种由好奇心引出的求知欲望，就是通过激起学习情趣，促发学生产生灵感，培养学生思维能力

3、的一个过程。类似的例子还很多。总之，在引入新时，要有意识、有针对性地培养学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使学生在堂上始终处于积极的思维状态，这样就能使教师后面的教学过程有效地展现出。（二）坚持思维扩张训练，从一点想开去，是培养学生思维能力的关键由于传统教学的束缚，学生学习思维的活跃度和积极性都不高，思维的项度和水平也仅仅停留在问题的表面上。六年级数学中有这样一个素材：女生占全班人数的2/。由这个素材能想到哪些相关的数学信息？①男生占全班的3/；②全班同学分成份，男生占3份，女生占2份；③男生与女生的比是3：2，男生与全班的比是3：，女生与全班的比是

4、2：；④全班的人数是的倍数，男生人数的3的倍数，女生人数是2的倍数；⑤女生是男生的2/3，男生是女生的1倍；⑥男生比女生多1/2，女生比男生少1/3；⑦假如班级只有个人，那么男生是3人，女生是2人……当然答案是非常多的，没有经过训练的学生，能够想出3个答案就算水平不错了。坚持长期的数学思维扩张训练，可以大幅度的提高学生的思维水平，拓宽学生思维的宽度和广度，这样，在后续的学习中，孩子们有了充足的思考力，打造实效甚至高效的堂就不是纸上谈兵了。（三）提倡质疑问难，启发探讨释疑，是活跃学生思维的动力质疑问难应该是对师生双方面的要求，教师精心设计的问题，可以引

5、发学生更深层次的思考。在教学“圆的认识”一时，前的问题是宝贝距离小明的左脚3米。学生通过堂学习知道了，宝贝所处的位置是一个圆形，堂总结的时候，教师追问，宝贝一定在以小明的左脚为圆心，半径为3米的圆上吗？（答案是整个球体的位置都可以）教学“分数的意义”一时，出示4个一模一样的苹果，学生明确，1个苹果是这4个苹果的1/4。堂总结，教师追问，一个苹果一定是这4个苹果的1/4吗？（答案是不是1/4，这只是相对意义上的1/4）那么要想得到真正的1/4，你有办法吗？（可以榨成果汁，可以压成果泥）。教学等可能性一时，出现利用啤酒瓶盖无法公平决定谁去看球赛这一问题时

6、，教师追问，那怎么办，就可以公平了呢？（展开）（将瓶盖砸平）这些问题的追问，其实是对学生的暗示：思考就应该追根问底。教学中，教师还要鼓励和提倡学生向老师进行质疑。这样才能鼓励学生勤于思考，敢于思考。这方面教师要有一个端正的态度：一是不怕被学生问倒，更不能不懂装懂。堂上遇到学生提出的问题一时回答不出时，不要觉得面子过不去，也不要发火训斥学生。有一次我在听“角的分类”一时，当老师讲完“小于90度的角叫锐角，90度的角叫直角，大于90度而小于180度的角叫钝角，180度角平角，360度的角叫周角”后，一个学生问：“大于180度而小于360度的角叫什么角呢？

7、”这个问题当时一下子把老师难住了。老师表扬同学问题问得好，之后把这个问题抛给了同学及听的老师，最后找到了问题的答案：大于平角而小于周角的角叫优角。听老师是在一本数学小辞典上看到的。这个例子说明，学生肯于动脑筋，问题提得也有道理，虽然把教师问住了，但教师不仅不应感到丢脸，反而应该感到高兴，因为学生思维越活跃其思维能力增长越快。二是对回答学生的问题要周密，并起到引导作用。在一般情况下，教师对学生提出的问题是能够给予正确回答的。但是教师也会遇到对答案一时叫不准的时候，这时就要老老实实对学生讲，这个问题老师需要想一想，想好了再回答你。如在讲“正方形是特殊的长

8、方形”时，学生问：“老师讲长方形有的特点正方形都有，而正方形有的特点长方形没有，那么长方形邻边不相等这个特点