李金翠的说教材文稿.ppt

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1、临朐县辛寨初级中学钟翠平提高课堂教学效率的两个关键点一个关键点是教师对课程标准和教材的把握一个关键点是培养学生的自学能力和科学的学习方法说教材教材编者的意图知识内容编排的原理和逻辑关系把握教材驾驭教材整合教材提升教材梳理科学教材编者的意图知识内容编排的原理和逻辑关系把握教材驾驭教材整合教材提升教材梳理使用教材创造性地一、把握教材，实现高效课堂、和谐课堂的需要。钻研教材和把握教材是教师永远的基本功一个教师只有把教材吃透了才能灵活变通教学方式才能用最少的时间给学生以最大的收获才能提高课堂教学效率知识掌握的四个层次一个个的知

2、识点——第一个层次一个个的知识点联系起来，形成一条线——第二个层次同一年级的知识纵向、横向联系起来形成一个面——第三个层次知识纵向、横向联系起来，才能形成一个知识立方体——第四个层次二、怎样开展“说教材”活动“说教材”要求教师要整合教材不管教哪个年级，都要了解整个学段的课程标准和教材的编写意图要从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面来把握教材。首先：教师要把握整个学段的教材。对照新课标认真研读，在理解的基础上（1）画出知识树（2）写出教材分析（3）教研组展示教师不要急于讲第一册的第一课首先要给学生讲整个学段的知识

3、结构图让学生有一个全面的感性的认识。新生一入学其次：要把握一册教材（1）通读整册课本（2）了解编者的意图和知识的前后联系（3）画出整册书的知识结构图（4）写出教材分析（1）明确一个单元的主题（2）清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。第三，要把握一个单元的教材第四，要整体把握一篇文章或一节教材。（1）要明确这篇文章在整个单元中处于什么位置。（2）编者为什么要选入这篇文章？（3）如果换一篇文章行不行？（4）在学习这篇文章时重点是学习什么？三、“说教材”包括的内容：1.课程标准对本学段的基本要求。清楚本学科的课程性质和基

4、本要求（包括质的要求、量的要求及如何落实）；2.本套教材的编写意图和体例。本册教材学生了解、知道、掌握、理解的内容。体例：包括知识结构、专题结构、板块结构、区域结构3.本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构起来的。（要画出知识树或知识结构图并加以介绍）；4.本套教材哪些知识可以前后整合起来；5.本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（三个体系可用一棵知识树表示，也可画三棵树：知识树、能力树、价值树）；6.如果让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。7.对教材处理提出合理建议；能说出适合本学

5、科的教学理念与教学策略。初三化学上册元素我们周围的空气水的净化空气制取氧气爱护水资源原子的构成化学式与化合价氧气离子计算书写质量守恒定律化学方程式金刚石、石墨、C60分子和原子自然界的水物质构成的奥秘碳和碳的氧化物CO2制取的研究CO2和CO影响燃料与燃烧燃烧与灭火燃料及其利用走进化学世界水的组成教材设计质量守恒定律化学方程式事实探究、分析文字式+化学式+化学方程式的配平应用定律和性质利用方程式的计算基本原理和概念基本技能课题3课题2课题11、知识结构课题1课题2课题4原子的构成元素化学式与化合价原子的构成相对原子质量元

6、素电子排布元素符号课题3离子离子的形成化学式化合价相对分子质量计算周期表物质与构成粒子之间的关系网络化合物单质元素分子离子金刚石、汞等氧气、氢气、水等氯化钠等原子()()()()()()()()（）知识整理——物质结构宏观微观质子中子原子元素物质元素周期表原子核电子离子分子化学符号2、知识结构课题1空气组成资源环保性质原理课题3制取氧气课题2氧气纯净物混合物氧气氮气稀有气体大气污染和保护化学反应装置与操作物理变化化学变化化学反应化合反应氧化反应催化剂分解反应助燃、与硫、铝反应课题1课题4课题2水的组成水的净化分子和原子纯

7、净物过滤水资源概况硬水课题3爱护水资源蒸馏水爱护水资源节水分子原子的存在运动两个最小3、知识结构单质化合物污染和防治蒸馏分子原子的概念间隔课题1水的组成以史点题水不是一种元素仿史实验化学史资料比较组成探索水组成氢气及检验氢气选学单质化合物引入讨论分析探索学习拓展知识呼应引入课题2分子和原子生活经验和实验历史思考和新技术探究分析解释提出问题解释现象回答问题挥发扩散现象分子原子的存在微粒运动间隔物理变化化学变化中分子的不同分子、原子角度讨论化学变化中分子、原子的不同分子概念原子概念课题3水的净化水的净化生活中的水引入主题吸咐

8、软硬水沉淀过滤含不溶性杂质的水蒸馏含可溶性杂质的水概念区别活动与探究简述实验课题4爱护水资源水资源概况爱护水资源保护水资源水储量丰富可用淡水短缺防治水污染节约用水辩证、发展观点概括主要水污染源生产、生活节水思路课题5元素元素概念元素周期表元素符号核心资料卡通图活动与探究工具元素方法课题6化学式与化合价化学式有关相对分