巧用妙招,轻松成就好习惯.ppt

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1、巧用“妙”招，轻松成就好习惯《幼儿园教育指导纲要（试行）》内容与要求2：培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。目标2：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。《纲要》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。如何巧妙用招，轻松培养？现状现状现状现状原因方法无效对策巧用“妙”招妙：依据《纲要》精神幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，让、使用的方法符合幼儿的身心发展特点。老师——让目标看得见1、制定层次目标目标：尊

2、敬国旗，升旗时能立正，行礼。（小班）第一阶段：愿意参加升旗仪式。第二阶段：喜欢参加升旗仪式，认真看出旗，升旗。第三阶段：升旗时能行礼。第四阶段：升旗时能两脚并拢站，行礼。第五阶段：升旗时能立正，眼睛看着国旗行礼。2、制定行动目标“学会穿开衫”的行为目标小班中班大班穿1、尝试在商标、图案等帮助下分清衣服的正反。2、能在老师的提醒下抓住内衣的袖口，并主动伸进袖洞，伸出袖口3、教师帮助套上拉链头后自己学着将拉链拉好。1、正确区分衣服的正反。2、学习独立地穿开衫，穿时能有意识地拉住内衣袖口不缩进。3、会独立

3、套进拉链头，拉上拉链。4、尝试用由下往上和一一对应的方法有序地扣部分纽扣或较大的纽扣。1、能独立而正确地穿上开衫。2、能双手协调、正确地扣上纽扣。3、能有意识地整理穿好的开衫（翻好帽子、领子、衣袖、下摆等）。幼儿———————让方法看得见让结果感受得到（一）让方法看得见具体形象思维是幼儿期思维发展最主要的特点。看的见的方法，借助于鲜明、生动的形象，引发幼儿注意，帮助幼儿理解和记忆，从而达成目标。1、图示法图示法是指利用几何中的点、线、面体以及色彩等进行描绘的一种方法。图示法的特点易于获得明确的概念。

4、我们的启示：将常规要求用图示的方式直观形象地加以呈现，让孩子能较好地明白具体的要求，同时起到提示作用。“区域规则歌”2、标记法孩子的标记应让孩子自己选3格—美羊羊6格—喜羊羊超时—慢羊羊（二）让结果感受得到18世纪卢梭提出了自然后果法——当儿童烦了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。案例1：我不要抱着睡案例2：咕噜咕噜呸案例3：我赚钱我消费案例4：三看沙漏促惜时问题：大班孩子做事拖拉、浪费时间原因：时间看不见也摸不着，孩子很难直

5、观感知到，因而对于自己浪费时间这一问题并不知晓。对策：三“看”沙漏惜时活动一、有意“看”——感知时间长短二、比较“看”——意识时间流失三、主动“看”——学会珍惜时间一、有意“看”——感知时间长短二、比较“看”——意识时间流失1、动作最快的用了几分钟，最慢的用了几分钟？2、多出来的时间可以干什么？想办法，把时间多出来！三、主动“看”——学会珍惜时间第二天起床，孩子们的表现截然不同，有的时不时瞄一眼正在记时的沙漏，有的则不停念叨“我要节省时间，我要去玩。”不到十分钟，个个都离开了午睡室，去做自己喜欢事情

6、了。沙漏走进孩子的家话外音：1切实可行2持之以恒3齐步并进4推陈出新