《世纪之交的科学随想》课件.ppt

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1、杨振宁世纪之交的科学随想作者简介杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。需掌握的字的读音几（）乎光纤（）趋（）势芯（）片挠（）头聘用（）着（）眼点弥补（）胆怯（）jīxiānqūxīnnáopìnz

2、huómíqiè生字解词归根结底——无穷无尽——与日俱增——层出不穷——按部就班——没有穷尽；没有限度。归结到根本上。随着时间一天天地增长。形容不断增长。。接连不断地出现。形容做事按一定的条理，遵循一定的顺序。根据文章主旨的提示，我们如何把文章分为两大部分？第一部分第二部分1-9段10-17段两百年间新事物层出不穷原因：工业的发展大大促进了人类的生产力举例子列数据作比较分析“科”与“技”的关系（1-2段）（3-9段）（10-13段）分析中美两国教育哲学的异同（14-17段）因地制宜鼓励创新世纪之交的科学随想合作交流，解读探究1、第4段综合运用了哪些说明方法？作用？说明方法：举例

3、子、列数字、作比较。作用：有力地说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。2、阅读课文第15段，完成下列问题。①解释词语：②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国教育哲学的异同及适应对象）。③中美教育哲学的共同点是什么？都能鼓励创新。④就学习方式而言，中美教育有何不同？中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习。按部就班中美两国教育哲学的异同美国教育哲学中国教育哲学相同点不同点适应对象及后果学习方式都能鼓励创新对前30％～40％的学生很有益，比较容易成功。对后30％～40％的学生很有益，成才后可以跟比他聪明的人竞争跳跃式学习，很有自由度，自己可以探索很多东西。按部

4、就班的训练，扎实，可以了解很多不是几天就能学到的东西。杨振宁得出一个什么结论？如果是美国学生，就要鼓励他多学一些有规则的训练；如果是一个亚洲学生，他的教育是从亚洲开始的，那么就需要多鼓励他去挑战权威，以免他太胆怯。对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不同，区别对待。小结本文作者在世纪之交，回顾了近两百年来世界上出现的新事物，分析了新事物出现的原因，并循此提出了科与技哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。