世纪之交的科学随想.doc

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1、世纪之交的科学随想世纪之交的科学随想教学目标]⒈了解杨振宁的相关知识。⒉了解二百年，世界科学发展的历史。⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。[重难点]重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）难点：中美教育在鼓励创新上的异同比较。[教学时]一时[教学过程]一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本《世纪之交的科学随想》。二、作者简介杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。194年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，197年与另一位华人科学家李政道合作

2、共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获197年诺贝尔物理学奖。1971年以，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。三、自读，整体感知，理清结构。⒈学生快速默读全（师强调：光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯）世科纪学之随交想的第一层（）新发明、新事物层出不浅第二层（）新发明、新事物出现原因第一层（）科和技的关系第二层（）中美教育哲学的异同第一部分（）回顾近两百年出现的新事物并分析其原因。第二部分（）分析世界现状，指出中美科技、教育差异，鼓励创新个别⒉教

3、师出示结构图，学生找出中相应段落。四、堂练习⒈用中的一句话回答作者认为两百多年产生许多新事物的原因。（第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”）⒉第4段综合运用了哪些说明方法？作用？⒊作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？（明确：二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。）科技↗↘经济←-工业⒋中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。⒌阅读第1段，完成下列问题。①解释词语：按部就班：②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。③中美教育哲学

4、的共同点是什么？（都能鼓励创新）④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）⒋中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。⒌阅读第1段，完成下列问题。①解释词语：按部就班：②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是

5、跳跃式学习）⒋中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。⒌阅读第1段，完成下列问题。①解释词语：按部就班：②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）⒋中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。⒌阅读第1段，完成下列问题。①解释词

6、语：按部就班：②本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。③中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓励创新）④就适应对象而言，中美教育各适合哪一部分学生？⑤就学习方式而言，中美教育有何不同？（中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳跃式学习）五、阅读附，加深认识。给合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。