课件：写作 修改润色.ppt

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1、修改润色1.学会顺读原文，从中找出原文的问题。2.掌握常用的修改作文的方法。能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。写作目标一、阅读短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。（短文见教材P89）二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。三、回顾自己三年来或一年内的写作状况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《读读我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。文题展示题目一：1.读题审题。仔细阅读上面文章，首先分清这篇文章哪里是优点、长处，哪里存在着不足。不足之处如下：（1）叙述方面太多平铺直叙，缺少情感的流

2、露，缺少对人物内心的刻画；（2）有人物的语言描写，但是缺少人物的神态和动作的刻画；（3）文章结尾没有新意。这篇文章立意应该很好，但是最后没能体现出自己内心的愧疚。这些不足之处就是下一步作文润色的地方。写作指导2.修改润色。从内容和语言两个角度润色文章，让内容不要过于平铺直叙，学会使文章变得曲折起伏，增加人物的心理描写和抒情的表达等，使内容变得充实、具体，增加可读性。学习组织语言，使语言更加流畅、有表现力，动笔前要反复斟酌，以防“点金成铁”。无论是改动还是增删文章内容，都要保持文章的完整性，主题的明确性。题目二：1.审读原作。学会用批注法审读原作，找出一篇原来的作文，先从词句角度审

3、读，标注错别字或不通顺的语句，然后审读原作的立意、语言、主题、结构等方面的不足。接着制定出修订润色计划，打算怎样开头、结尾，怎样用好的语言表现主题，怎样使作文形式更加完美，具有可读性等。2.修改润色。尝试两遍阅读修改法：第一遍顺读作文，标注出认为现在阅读拗口、不通顺的句子和错别字等；第二遍再读作文，修改或增删在内容和语言等方面有欠缺的地方。修改后可以再顺读一遍，确保修改后的作文要比原来的作文出彩。题目三：1.思路点拨。首先要梳理出自己写作的基本情况，用简洁的语言介绍。总结过去自己写作中的成绩和不足（可以条分缕析）。2.方法指导。关于作文润色有两个层面的事情要做：一是要使作文做到文

4、从字顺，即符合作文的基本要求，可以用念文章的办法，即凭借自己的语感，你会发现有许多感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，不符合语言规范的。这些地方你需要改动。二是要做到文采奕奕，这就需要自己有一定的艺术想象能力，用词就不只是准确的要求了，要生动、形象，要用上恰当的修辞方法。写完此次作文后，可以放置一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句之外，立意、结构等方面还需要做哪些进一步的修改。原文：我是这样成长的“哇”的一声，我来到了这个世上。我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，六个月就学会了说话，９个月大时就会走路了。过了婴儿时期，就进入了童年，童

5、年的生活过得“了无生趣”。４岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“金、木、水、火、土”和“１＋１＝２”……一切都在进行着。范文评点读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都发生得太快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，但同

6、时也获得了令人喜悦的成绩。升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想象中辛苦一些，并且有了较强的竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高了不少。这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，就自己去瞧瞧吧！改后：童年的影集燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再黄的时候；桃花谢了，有再开的时候。可是童年那段欢乐的时光还会再来吗？我等啊等，总不见它回家的身影，它究竟跑到哪里去了呢？我流连地翻开影集，才知道它已经一去不复返了。我

7、知道时光总是要流逝的，只有那影集才能保存它的倩影。看着一张张照片，一行行成长的足迹映入我的眼帘……5岁——吟颂诗篇5岁的我是一张白纸，那时的我对世界还很懵懂。妈妈是我第一任老师，教我背很多古诗，背很多儿歌，认很多字，为我打开通向文学之门。当我看见清清河水时，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”便脱口而出；当我看见满地荷叶时，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”便随景而出。母亲把我带上了朦胧的文学之路。8岁——挥毫泼墨6岁时我已经跟着爷爷学习书法了，8岁时，在爷爷的鼓励下，我首次亮相于