文有诗书气自华.ppt

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1、文有诗书气自华——写作中巧用古诗句专题训练库尔勒市第十二中学黄宇燕“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”——宋代朱熹《观书有感》学习目标：1、积累古诗词名句。2、写作中能灵活运用经典诗词，让文章言美意丰。3、感受古典诗词的魅力，增强继承和弘扬优秀传统文化的意识。1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——朱自清《春》2、生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤；生命就是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的不懈追求。3、“只恐双溪

2、舴艋舟，载不动许多愁”，这是李清照生命的色彩，幽怨、哀婉；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这是苏轼生命的色彩，雄浑、超旷。那我的生命色彩是什么呢?(选自中考满分作文《生命的色彩》首段)在相同的主题中，我们可以把一句或多句巧妙的连缀在一起。这种将经典的语句不做任何改动，直接引用到我们作文中的方法，我们称之为“直接引用法”。①教师如蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，他们这种无私奉献的精神，常使我们想到李商隐《无题》中的名句：“_________________，_________________。”②

3、幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“_________________，_________________”的悠然自得；幸福是苏轼“______________________，____________________。”的美好愿望。（1）续句练习③我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘享受“_________________，_______________”的无限乐趣；我爱秋

4、天，在高远澄明的天地，抒发“_________________，________________”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略“_________________，_________________”的苍茫壮阔。（2）话题练习以“思念”为话题写一句或几句话。示例2（1）我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”；我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”；我喜欢“雨疏风骤”的“海棠依旧”。（2）雨的语言是丰富的，它可以是漫卷诗书的喜悦，滋润着杜甫的绵绵春夜；它可以是映照玉壶的一片冰心，亮在王昌龄送

5、别友人的挥手之间；它可以是鹦鹉洲上的萋萋芳草，绿在崔颢寻寻觅觅的乡关。(选自中考满分作文《雨韵》)（3）夜里秉烛看书，梦中亦在解题，六十分遭老师骂，五十分挨父母打，我心乱如麻。时间流逝飞快，作业如山心惊。了却初三中考事，赢得日后轻松身。可怜初三生。(选自学生习作《初三的滋味》)“化用诗句法”1、拆分组合式：把两句古诗组合成一个句子，或者把一句拆开后加上自己简单的语言组成新的句子，原句的顺序可以随意改变。2、意象再现式：不直接引用原诗，而是截取诗词的某一部分内容直接变成我们作文语言，或者是用自己的语

6、言去演绎诗词的意境。试化用此句称赞一个人美貌、智慧、英勇、仁义：______________________________美貌与智慧兼有，英勇共仁义并存。这道几何题太难了，真是横看成___侧成____啊！小试身手落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。谜雾乐观就是那排云直上的一只仙鹤，乐观就是那沉舟侧畔的千张白帆，乐观就是那________________(千里共婵娟)，乐观就是那__________________（化作春泥更护花）。千里共赏的皎皎明月护花春泥里的点点落红“问君能有几多愁，恰似一江春水

7、向东流。”“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。”“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。”“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”对应训练：下面一些诗句都是写流水的，任选几句选择其中的意象，化用诗句写一段话。延伸练习：从以下题目中任选一题、任用一法或几法，写一到二个片段。【200字左右】①《古诗词里的__________》（春天、雪景、明月、乡愁等）②《我心中的美》③《初中生活二、三事》④《我眼中的色

8、彩》