写作训练——小标题式结构.ppt

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1、初中写作训练结构篇小标题式结构武定县民族中学李沁娜学习目标:1.欣赏小标题式结构范文,认识小标题式结构作文样式。2.根据小标题式结构作文样式进行写作实践训练。一、范文欣赏,认识样式。美丽的灵魂清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——题记明时节,几缕昏黄,点点灯火,是谁在低声轻吟,轻声倩笑?是她们,那无人祭奠的美丽灵魂。虞姬:清明的幽魂历史的轮回转过一个凄凉的夜,垓下,四面楚歌。叶影憧憧,风从高大的杨树梢穿过,斑驳的月光映在霸王的脸上。虞姬第一次从那里看出了担忧。刘邦与韩信正一步步夺走他的一切,战无不胜的西楚霸王竟也不得不面对兵败如山倒的现实。虞姬明白,项王担心的正是自己,她别

2、无选择,走投无路,乌骓马悲哀的嘶鸣,虞姬夺下项王的宝剑,挥向自己优美的脖颈,鲜血喷洒,嘴角却是幸福的笑。“将军,保重!”气若游丝的呼喊,没有拯救项羽的命运。虞姬,你,值得吗?清明的雨,丝丝缕缕,淅淅沥沥,虞姬,那是否是你的眼泪,流给你的英雄?、绿珠:清明的孤鬼绿珠,韩姓女子,七岁卖与萧家,碎银三两。枯涩浇灌着为奴的生涯,瑟瑟寒风中,单薄如纸。十五岁,石崇索要绿珠,明珠十觚。此后,便是婉转承欢的十载韶华。绿珠,这个名字天下皆知,只因她的绝色倾城。八王之乱,赵王司马伦向石崇索要婢女,独要绿珠。石崇回绝,刀兵便包围了金谷园。石崇轻笑:“我为卿获罪。”绿珠落泪:“愿效死君前!”说

3、完,从高台纵身跃下,身后,是石崇飞溅的鲜血。清明的雨将桃花绽放得异常的闹,绿珠,那是否是你的笑颜?躲在风中笑?她们都是为心爱之人而死,却无遗迹可寻。只有用这清明的点点灯火来凭吊这美丽的灵魂。千年后,又是清明,却无人祭奠这美丽灵魂,可她们的奉献,她们的无私,永远留在我心中,留在美丽的清明。妈妈的手不管伤口有多深,妈妈的手会将它抚平;不管眼泪有多苦,妈妈的手会将它擦干;不管心有多冷,妈妈的手会将它捂热。——题记抚平深深的伤天有不测风云,人有旦夕祸福。八岁那年,倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院,每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺,医生怎么安慰都无济于事,还颇有些火上浇油的味道

4、。每到这时,妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头,说:“男子汉,就应该坚强!”这时,医院里就会安静多了。从那时起,我知道,妈妈的手能抚平深深的伤痛。擦干苦苦的泪人生不如意事常八九。在小学升初中考试中,一向成绩优秀的我,分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人,没有回家。在小街边,自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分,急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕,把我领回家,拉着我的手,和我谈到天亮,我的眼睛终于干爽起来。从那夜之后,我知道,妈妈的手能擦干苦涩的泪水。温暖冷冷的心历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前

5、一样让人心碎。望着那可怜的成绩单,我木然了。之后的几天,我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样,我幼稚地作出决定:既然升学无望,那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定,断然举起她那双抚摩过我无数次的手,给了我一记响亮的耳光。打完我,妈妈就哭了,她的两行热泪唤醒了我,我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天,身在考场,我知道,是妈妈的手温暖了我冰冷的心。妈妈的手,妈妈的爱;妈妈的手,我的灵魂家园!二、写作指导,明白方法。(一)结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现,文章的内容要通过组织安排才能表达出来,文章的主题也要通过结构加以凸现。人们常说,中心是文

6、章的灵魂,材料是文章的血肉,结构是文章的骨骼。(二)在一篇文章中,精心设计两三个小标题,有两种妙处:一是既可以减少过渡性的文字,又可使文章疏密有致,令人赏心悦目;二是能让读者迅速抓住文章要领。(三)小标题式结构类型1.对比式。以“改变”为话题的作文《耳朵“挑食”》中用了四个小标题:“变化之一:吃软不吃硬”“变化之二:吃麻不吃辣”“变化之三:吃肥不吃瘦”“变化之四:吃上不吃下”该考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。2.比喻式。以“友善”为话题的作文《耕耘友善欢乐一片》中用

7、了三个小标题:“花絮一朵——初识友善”“花絮二朵——化解仇怨”“花絮三朵——连接友谊”三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。3.诗句式。以“风景”为话题的作文《水祭》中用了四个小标题:“风景一:清明时节雨纷纷”“风景二:路上行人欲断魂”“风景三:借问酒家何处有”“风景四:牧童遥指杏花村”这四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,层层深入,告诉人们水资源的污染状况令人担忧,应该引起高度警惕。4.情景式作文《心弦上痴情的景致》中用了四个小标题:“人去楼空空寂寂

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