《曹刿论战》教学设计(花都区实验中学 江业欢)..ppt

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1、曹刿论战花都区实验中学江业欢【学习目标】1．积累掌握重要文言文词句和常用的实词、虚词。2．分析曹刿和鲁庄公形象，把握曹刿的战略战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3．学习善于从多角度、多侧面阅读的方法，感知课文所折射出来的“民本思想”。猜猜我是谁？【说文解字】左边采用“壴”(zhù)作边旁。“士”指乐师。“士”与“豆”联合起来表示“乐师队列”。右边的“支”，像手持椎棒击鼓的样子。猜猜我是谁？【成语】一鼓作气【解释】比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。【出自】《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”（1）曹刿（）（2）又何间（）焉（

2、3）弗（）敢加也（4）小惠未徧（）（5）小信未孚（）（6）下视其辙（）（7）登轼（）而望之（8）夫（）战，勇气也（9）彼竭（）我盈（）（10）望其旗靡（）jiànfúbiànfúzhéshìjiéyínɡmǐfú读其文——正字音ɡuì通其意（一）借助注释疏通文意，提出疑难。通其意（二）归纳积累重点字词句：1.通假字2.词类活用3.古今异义4.一词多义5.重点句子——小惠未徧——神弗福也、公将鼓之——伐、间、鄙、牺牲、加、信、狱、虽、再——从、故、其、之、以通其意（三）请简要概括课文内容。时间、地点、人物、事件春秋时期，齐国（较强大）与鲁国（较弱小）是邻国。齐鲁间

3、长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒（jǔ）国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后很想显示自己的威风，建立威信，便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。鲁国出于保护国家被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。知其史——“长勺之战”的背景品其人（一）论庄公曹刿曾评价大官们说：“肉食者鄙，未能远谋。”论题：鲁庄公是一位

4、的君主？小组合作分析、讨论。要求：①表明观点；②在文中找出依据；③先解释句意，再分析。品其人——论庄公论题：鲁庄公是一位的君主？小组分析、讨论。要求：①表明观点；②在文中找出依据；③先解释句意，再分析。示例：我认为鲁庄公作为君主是无能的。如文中：“肉食者鄙，未能远谋”中“鄙”字解释为鄙陋，这里指目光短浅。曹刿这句话已经给鲁庄公定性了，说明鲁庄公是一个无能的君主。悟其理思考：作者刻画鲁庄公这一形象有何意义？1.运用一种手法对比（侧面）衬托曹刿的远谋。2.引出一个道理长勺之战之所以能胜，原因是什么？战前政治准备——取信于民（人和）选择有利地点——以逸待劳（地利）抓住

5、进攻时机——“彼竭我盈”之时（后发制人）把握追击时机——“辙乱旗靡”之时（天时）鲁国出师有理——保家卫国之战（人和）作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机。悟其理鲁国能以弱胜强的原因是什么？悟其理思考：作者刻画鲁庄公这一形象有何意义？1.运用一种手法对比（侧面）衬托曹刿的远谋。2.引出一个道理长勺之战之所以能胜，原因是什么？3.渗透一种思想杨修因恃才放旷被杀，而曹刿为什么能畅所欲言?悟其理《左传》的民本思想春秋时期是我国历史上少有的一个大变革时期，而《左传》则是这一风雷激变时期的生动记录。它记载着春秋时期各诸侯国之事。它鲜明的体现出作者左丘明历史意识的

6、进步性——“民本思想”的提出。即国家的盛衰兴废、统治者的立身行事、成败荣誉，其中的决定性因素就是民心向背、得民与否。以民为本，后来成为儒家政治观的一项主要内容。孟子认为理想的政治，应确立如下原则:“民为贵，社稷次之，君为轻”。《荀子·王制》：“君者，舟也;民，水也。水则载舟，亦能覆舟。”《左传》是一部史学名著，同时又是一部文学名著。其中既有历史真实，也有文学想象。不管这个故事的可信度有多高，但是文本反应出来的民本思想却是弥足珍贵的，现代社会更应好好继承并发扬光大。除此之外，课文人物刻画的方法、叙事剪裁的艺术对我们的写作而言无疑是一笔宝贵的财富。课堂总结思考1.仿

7、照分析鲁庄公的方法，多角度分析曹刿这个人物形象。2.文章的标题能不能改为“长勺之战”？为什么？