《海燕》潮连中心学校 霍彩红.ppt

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1、海燕高尔基江门市蓬江区潮连中心学校霍彩红学习目标1.运用圈点勾画法赏析海燕等形象。2.理解象征、对比等写作手法。3.了解写作背景，理解作者表达意图，读出诗歌情感。一、走近作者高尔基（1868-1936），苏联作家。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，为他的创作提供了丰富的生活题材。主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。二、了解写作背景本文写于俄国1905年革命前沙皇统治最黑暗的时期。当时俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。三、赏析诗歌形象1.运用圈点勾画法批注关于海

2、燕的描写句子。2.概括海燕的形象。赏析海燕形象活动一形象表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧海鸭企鹅海燕活动二分析其他形象形象表现与特征象征意义海鸥呻吟，飞窜，充满恐惧怯于革命、不革命和假革命者海鸭呻吟，吓坏怯于革命、不革命和假革命者企鹅胆怯，蠢笨，躲藏怯于革命、不革命和假革命者海燕高傲，勇敢，欢乐，自由自在，飞翔英勇无畏的无产阶级革命先驱者四、理解诗歌手法1.文章歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？2.在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云？活动三小组合作探究五、读出诗歌情感——暴风雨

3、！暴风雨就要来啦！——让暴风雨来得更猛烈些吧！文末的两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？诗歌赛读活动四作业布置除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。让我们做一只乐观自信的海燕，勇敢面对人生的暴风雨！欢迎课后前来交流！谢谢！