【语文S版】五年级下册语文教学反思：8 海豚救人.doc

《【语文S版】五年级下册语文教学反思：8 海豚救人.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、8海豚救人（教学反思参考1）这节课，我抓住“海豚”二字，来引入课文的学习，激发了学生的学习兴趣.我先板书“豚”字，师问：这个字同学们认识吗？谁来说说该怎么读呢？可以组成什么词呢？那你又对海豚作了哪些了解呢？学生纷纷回答，在回答到海豚可以救人时.我就切入话题，再板书“救人”二字.　　接着，我请同学们自由地朗读课文，自学生字词语.　　回答老师提出的以下问题：　　1、文章可以分为几个部分来学习？　　2、找出海豚救人的句子，读一读，并勾出表示动作的词语.作者运用了什么说明方法呢？　　3、海豚真的具有救人于苦难的

2、精神吗？说说原因？　　学生朗读课文中，教师查寻学生读的情况，对词语的理解，如不能理解的就找同学或查工具书解决.学生读完后，我就请学生起来依次回答我提出的3个问题，教师相应的点拨，总结学生说的.特别是在海豚救人的过程中要详细说出海豚见义勇为的精神，并且有感情地朗读这一部分，加深理解.在第二部分的学习中，要仔细探索海豚救人的来源.海豚照顾子女和救人有什么相似之处.最后教师总结这堂课所学到的知识.根据板书再次回顾本堂课的内容，加深理解.（教学反思参考2）根据这篇课文的特点，教师在课前可以布置同学们搜集有关海豚

3、的资料.为了让资料发挥更好的作用，在具体的教学中，可以把介绍资料和说话结合起来，让同学们以第一人称的口吻来介绍海豚的知识.变换了人称，形式更为活泼，更易使学生用学过的表达方法来进行叙述.在具体介绍时，教师要让每一个学生明白：听要认真，要有目的的去听同学说.在同学介绍完资料后，再让其他同学找出他在发言中所运用到的表达方法.在这种自觉的引领中，学生会学会倾听别人说话，同时也能锻炼自己的口头自己的表达能力，做到边听边思考.（教学反思参考3）本节课的教学设计，我想重点体现如下两点学科理念：第一，提高学生的语文素

4、养.“新课标”中提到：“语文课程应培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.”根据这一理念，根据本课教学内容，我着重想培养学生的实践能力即口语交际能力.课前，同学们都搜集了很多关于海豚的资料.往日的课堂，我们常常是让同学把资料读一读就可以了，为了让资料发挥更大的作用，我把介绍资料和口语交际结合起来，让同学们以第一人称的口吻，来介绍海豚的知识，最重要的是用上学过的表达方法.我发现

5、学生基本都能说下来，但有些写同学说得过于死板，象是背课文.这是我在今后的教学中需要加强的——如何让学生用自己的语言生动地去说.另外，口语交际的培养我希望同“新课标”提出的“评价建议”结合起来.课上，我请同学们认真听，有目的的去听同学的说，在每个同学介绍完资料后，由大家找出他在发言中所运用到的表达方法，让学生学会倾听别人说话，锻炼口语表达能力.这一环节学生大部分学生能够完成任务，正确的指出自己听到的表达方法，做到边听边思维.第二，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习.这一环节我主要想通过介绍海豚救人的

6、故事来体现.我让学生以自学的方式进行，通过读书填表来完成.选择自己喜欢的内容来学习并作介绍.每个同学都开动脑筋，想把故事介绍得更好.在本节课上，我认为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的.图片中的海豚有的唯美，有的可爱，有的写实，有的卡通，学生很喜欢看，下课以后还有很多人想再看看那些图片，甚至有些不喜欢海豚的同学也开始觉得海豚很有意思了，我想这确实和那些美丽的图片有关系.