【人教版】五年级下册语文导学案：26威尼斯的小艇.doc

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1、26、《威尼斯的小艇》主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1.学会本课生字、新词.有感情地朗读课文，背诵4～6自然段.2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系.感受大自然的美，提高审美情趣.3.领会抓住事物特点写的表达方法.学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇.）2.这是意大利的一座水上城市，出门见水.这堂课我们一起学习威尼斯的小艇（师板书课

2、题）二、自学体验：1.出示卡片，读生字、新词.威尼斯耸立小艇桥梁纵横交叉静寂雇定祷告保姆2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容.3、课文从①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿向我们介绍了威尼斯的小艇，向我们展示了这座水上城市的风土人情.交流展示三、合作展示：先独立思考，然后小组合作完成自学体验内容.四、归纳提升：发挥想象，如果你也乘上了这样的小艇，饱览威尼斯水城两岸风光，会产生哪些新奇想法?反馈提高五、自测反馈：1、形近字组词.祷()　　艇()　　纵()　　穷()衬()　　挺()　　丛()　　帘()姆()　　笼()　　哗()　　艄()拇()　　聋()　　桦(

3、)　　艘()2、选择合适的字组词.(顾、雇)工(华、哗)笑船(梢、艄)保(母、姆)(簇、族)拥桥(梁、粱)(郊、效)外3、根据句意写词语.⑴信教的人向神祈祷，乞求保佑.()⑵高声喧哗谈笑.()⑶驾驶小艇熟练灵活，得心应手.()⑷手脚忙乱.形容做事慌忙.()六、反思总结：第二课时自主学习一、导入定向：1.听写词语：威尼斯小艇纵横交叉船舱　保姆　祷告　耸立沉寂桥梁2.威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说.二、自学体验：1.自由读一读第四段，想一想这段话是围绕哪句话写的？2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？3.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩？交流展示三、

4、合作展示：先独立学习，然后合作完成自学体验内容.四、归纳提升：我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系.（4－6自然段） 什么人坐着小艇 去干什么说明什么白天           夜晚  反馈提高五、自测反馈：（1）课文生动动形象的写出了威尼斯小艇的样子，把小艇比作（         ），写出了（       ）、（       ）、（       ）的特点；把小艇比作（         ），写出了（       ）的特点；（        ）把小艇比作（         ），写出了（         ）、 （       ）的特点.（2）船夫的驾驶技术特别好.行船速度（

5、    ），来往船只虽很多，却总能（       ），一点也（         ）.急驶时，能够（           ）；拥挤时，能从船与船之间（           ）；极限极窄的地方，小艇照也能（       ），而且速度（      ）非常快，两边的建筑物（                    ）.六、反思总结：