【人教版】四年级下册数学导学案：有关0的计算 (2).doc

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1、备课教案教学内容第一单元四则运算课时课时三：有关0的计算主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元.本单元主要教学并梳理混合运算的顺序.混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理.其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算.教学目标知识目标知道关于0的运算应该注意的问题. 能力目标培养学生整理知识的能力.情感目标培养学生养成良好的验算习惯教学重点0不能做除数及原因.教学难点0不能做除数及原因.教学准备课本、课件.教

2、学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入新课口算引入( 快速口算)出示： 100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=128-128=0÷76=  235+0= 99-0= 49-49=    0+319=    0×29=二、探究新知1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些.  2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少.  3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.三、0为什么不能做除数（讨论）0不能作除数.例如，5÷ 0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷ 0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都

3、得0.小结：归纳所有0的运算一个数加上0，还得原数.被减数等于减数，差是0.0除以一个非0的数，还得0.一个数和0相乘，仍得0.四、归纳反思： 这节课我们有什么收获.还有什么疑问.请学生回答关于0的运算应该注意的五、作业设计1.计算 （1）36+0=     （2）0+68= （3）0×68=     （4）54-0= （5）0÷28=     （6）128-0= （7）0÷36=     （8）25+0=（9）99-0=     （10）49-49= （11）0+39=   （12）0×9= 六、板书设计一个数加上0，还得原数.被减数等于减数，差是0.0除以一个非0的数，还得0.一个数

4、和0相乘，仍得0学生完成，教师指导