资源描述：
《互动式教学模式在.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、中国林业教育第28卷第2期68ForestryEducationinChina2010年3月互动式教学模式在/包装材料学0教学中的应用方健张求慧(北京林业大学材料学院,北京100083)摘要:互动式教学模式是以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的新型教学模式。该文简要介绍了互动式教学模式的含义、常用方法及其特点,重点阐述互动式教学模式的常用方法在/包装材料学0教学中的应用,即问题式教学法、讨论式教学法、案例教学法以及实践教学法的应用情况。实践证明,在/包装材料学0的教学过程中应用互动
2、式教学模式,能够开拓学生的联想空间,提高学生的创造、创新能力。关键词:包装材料学;互动式教学模式;教学方法/包装材料学0是包装工程专业的主干课程,是解。而在互动式教学过程中,教师与学生共同参深入学习其他专业课程的基础。该课程主要介绍各与教学,师生互动、形式活泼,极大地提高了学生种包装材料的性能、特点及其制品成型技术,目的是学习的积极性和主动性,激发了学生浓厚的学习为正确选择商品包装材料和制品成型技术打下基兴趣,使每个学生都能勇于思考问题、大胆质疑,础。作为专业基础课程,/包装材料学0涉及的知识充分发挥
3、自己的主观能动性。/包装材料学0是与面广,同时还有不断涌现的新型包装材料和制品成包装行业联系十分紧密的课程,也是实践性很强型技术等知识需要了解,因此,学生在学习本门课程的一门学问,利用生活中的包装实例进行互动式时,经常遇到课程内容广泛、知识点多、难以对整体教学,可以引起学生在已有知识点上的共鸣,也有教学内容融会贯通等困难。例如,对多种包装材料利于新知识的继续渗透和加强。的性能与结构之间的关系容易混淆;在如何正确评(二)互动式教学方法价材料及制品的性能方面难以把握;不知从何下手互动式教学方法主要有问题式
4、教学法、讨论式分析和解决实际问题等。在这些困难面前,部分学教学法、案例教学法和实践教学法[2]。问题式教学生选择了囫囵吞枣式的学习方式,对课堂教学内容法是以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的不求甚解,仅仅追求考试及格就万事大吉了。为了[3]启发式教学,授课过程中教师鼓励学生积极提出提高/包装材料学0课程的教学质量,必须充分调动问题、回答问题。讨论式教学法是从教材入手,通过学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,使他们在问题引导学生讨论,调动学生的积极性,从而提高教学习中能够真正学有所成,这就要求教
5、师在教学过学质量的一种教学方法。这种教学方法体现了教师程中,有针对性地解决学生在学习过程中的实际问[4]为主导、学生为主体的现代教育思想。案例教学题,创造一个良好的教学环境。在/包装材料学0教法是根据教学大纲规定的教学目的的要求和教学内学中实施互动式教学模式就是一个很好的途径。3容的需要,运用典型案例,在教师的启发下,学生通年来的教学实践表明,采用这种教学模式,可以明显过独立思考和集体讨论,对案例所提供的信息和问提高学生的学习兴趣,教学质量也有显著提高。题进行充分的分析研究,提出独到的见解,做出正确一
6、、互动式教学模式简介的判断的一种互动式教学方法。这种教学方法的特点是教和学双方互动,而且贯穿教学的全过程。教(一)互动式教学模式的含义师综合运用理论精讲、解析、点评、讨论、质疑等方互动式教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主式,师生共同解决问题,从而有效地提高学生分析问[5]体、以训练为主线、以思维为核心的新型教学模题和解决问题的能力。实践教学法是在教学过程[1]中师生之间通过双向交流来强化实践环节,从而激式。长期以来,在以/教师为中心0的传统教学[6]思想的指导
7、下,课堂教学普遍采用灌输式的教学发学生学习兴趣的一种教学方法。实践教学法能模式。学生在这种模式下进行学习,受制于教师,使学生积极参与实践教学,主动思考,提高学生分析缺乏主动性、创造性,很少有机会表述自己的见问题及解决问题的能力。方健等:互动式教学模式在/包装材料学0教学中的应用69(三)互动式教学模式的特点教师在此过程中适当引导,鼓励学生。例如,/为了互动式教学模式与传统的教学模式相比较,主提高生产效率,同学们提出的平板状压楞设备可以要有以下特点:如何改进呢?0有学生想到/将其改成类似齿轮的结1.注重
8、师生互动。传统教学理念注重教师向学构,就可以连续生产了0。教师不断地提出问题,学生灌输知识,并以此为课堂教学的核心,信息的交流生在解答中逐步深入思考,瓦楞的加工方式就慢慢方式是由教师到学生。互动式教学理念则是把知识呈现出来了,再配以教师课件中瓦楞辊的实例,学生作为课堂上师生交流的基础,它强调师生进行知识便能清晰地理解瓦楞加工的全过程。在此过程中,交流时的平等地位以及探讨知识后在思想和精神上同学们提出的疑问,也是由师生共同讨论而得到解的升华。信息的交流方式
