浅谈初中语文教学如何培养学生合作探究能力.doc

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1、浅谈初中语文教学如何培养学生合作探究能力浅谈初中语文教学如何培养学生合作探究能力如何利用课堂教学这个“操作平台”实施语文新课改，培养既有现代知识，又有创新思维和创造能力、品德高尚、身心健康的现代创造性人才。新课程积极倡导的一项重耍内容就是培养学生的自主探究精神，学生在老师的教育和引导下，不光耍学得懂，更耍懂得怎样学。而对新问题，学生不应该是人云亦云，而是要充分发挥自己和团队的自主探究能力，去主动地解决问题。而就如何培养学生的自主探究能力，笔者在平时的工作中也摸索了一些经验。一、创设“问题”，激发探究欲望心理学研究表明，思维过程总是从问题开始。我国著名教育家陶行知先生早年说过

2、：“发明千千万，起点是一问……人力胜工，只在每事问。”可见，提出一个问题有时比解决一个问题有更大的价值。教师培养学生善于发现问题，应从营造民主和谐的课堂气氛开始，以引导者、合作者、好伙伴身份营造求异问难的氛围，教给学生质疑的方法，让学生敢问，会问、善问。外国有位著名教育家说过：“只有环境和教育，才能把牛顿变成科学家，把荷马变成诗人，把拉斐尔变成画家由此可以看出，实施创新教育，创设、营造创造性教育环境，使每一个学生的创造愿望都能实现，有着十重耍的意义。在儿童中，实际上已经存在着不可抵估的创新意识的萌芽，他们对未来世界的好奇，对已有结论的质疑，以及渴求用自己的头脑和双手创造新花

3、样的梦想。教师耍充分了解儿童这种创新愿望，给他们提供思考、表现、创造以及成功的机会，激发学生参与创造的兴趣与愿望，激活思维。课堂上应把“问题”作为教学的突破口。比如，我在教课文《桥之美》这一课，教学一开始就让学生读课文，读后让学生说说：“你在生活中见过哪些桥？它们给你的感受是什么？在作者眼里，桥美在哪里？”等等，一石激起千层浪，学生的学习兴趣一下被调动起来。学生提问质疑的兴趣被调动起来后，我引导学生带着问题自己选择读的方式学习课文。“读书有所疑，方能有所思，读书有所思，方能有所得”o学生边读边思考，思维的火花被点燃，经过读读、议议，同学们争行恐后的发言。这样做既培养了学生发

4、现问题的能力，又培养了他们探究问题、解决问题的能力，使学生从被动学习变为主动探究,达到了发展思维的目的。二、鼓励大胆质疑，促使学牛敢于“标新立异”苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂I古I的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”教师在教学中，首先，要消除学纶惧怕的心理，树立探究、创新的信心，要让学生明口，创造并不神秘，更不是极少数人的天赋，每个正常人都具备这种品质，只不过没有得到开发或开发多少而已。告诉学生凡是别人没有发现的，我们发现了；别人没有提的问题，我们提了；别人没有想过的，做过的，我们想了、做了；或者别人

5、想过了、做过了，我们加以改进、提高、使之更加完善，这都是创新的具体表现。其次，应解放学生大脑，让学生独立思考；解决学生的眼晴，让学生观察自己喜欢的事物；解放学牛:的嘴,让学生大胆地说，大胆地问自己想问的“问题”;解放学生的身体,让学生亲身实践，真正做到多种感官并用。如某一教学环节即将结束,教师应对学生说：“你们有哪些不明口的问题？”或“你们还有些什么想法？”鼓励学生质疑，增强学生质疑求异的信心。并对敢于质疑、敢于“标新立异”、敢于“异想天开”的学生给予肯定和鼓励。在学生提出不懂的问题后，教师必须在教学中一一解决。比如组织学生进行小组交流，在合作中学习探索解决疑难；组织问题小

6、组，归纳提升问题，师生互动解决；还可以采取自由组合，学生可以离开自己的坐位，找班上任何一个同学作为自己合作的伙伴，允许学生自己选择一个或儿个问题来解决，并随时做好回答其他学生提问的准备，教师在这个过程屮不能做旁观者，而是要穿针引线，适时点拨参与探究。最后，重视学生的语文实践活动。许多理论和实践研究证明，实践活动对于创造力的开发和培养起有十分重要的作用。三、提高升华，培养合作探究能力“授之以鱼，不如授之以渔”O要想培养学生的自主探究学习的能力，首先要找到正确的方法，让学生了解怎样才是“自主探究”O要让他们知道“自主探究”并不是课堂秩序一片混乱，而是在合作学习屮掌握知识、解决问

7、题。其次要让学生把自主学习成为一种习惯，当然这需要老师的有规律地进行引导与梳理，老师不能打无准备之仗,让学生在一点一滴、每一个细节中培养自主探究的能力，在潜移默化中感受自主探究式学习的乐趣。让学生在内心深处很乐意地接受这一全新的学习模式。要保证合作学习的成功，教师须做大量的教学准备和积极的课堂组织和监控。教师在合作学习中到底要做些什么？我认为可以分为以下儿个步骤来进行。一是课前。学生根据导学案的要求，组长能在小组学习吋起到组织和协调作用，以便史好的预习。平时有较多的练习和必要的指导，学牛已经能熟练的掌握这种合作的方