王辉说课课件.ppt

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1、第二节认识浮力德阳二中：王辉认识浮力一、学情分析八年级的学生，正处于儿童和青少年的过渡期，对自然界的好奇心越来越强，并表现出强烈的求知欲。但他们对事物的认识还不够全面，仍需要借助具体形象的材料来支持。教学中应注意充分发挥实验与实例的作用，借助他们已有的科学知识和生活经验，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，培养他们对物理的学习兴趣，调动其学习的积极性和主动性。认识浮力二、教材分析１、教材的地位和作用本节对浮力的认识结合了前面所学的物体受力分析、力的平衡、液体压强、压力知识，为后面学习阿基米德原理、浮力的利用奠定基础。２

2、、教学目标（1）知识与技能：通过实验探究让学生认识浮力，知道浮力的方向是竖直向上，知道浮力产生的原因。（2）过程与方法：学生通过实验探究去认识现象，发现规律。（3）情感态度与价值观：培养学生学习物理的兴趣及对科学实事求是的态度３、教学重点和难点☆重点：浮力概念的建立和浮力产生原因★难点：了解浮力产生的原因认识浮力三、说教法学法：教学活动是师生的双边活动，在教学中我以教师为主导，充分利用生活中例子和实验激发学生的求知欲望，调动学生的主动性和积极性。以学生为主体，让学生积极参与实验的设计与探究，边动手边思考，从而培养学生的

3、探究能力与物理思维。本节所采用的教法：设疑，引导启发学法：观察、小组讨论、实验探究教学过程分析（一）设置情景，引入课题为什么淹不死他们？是”神”在保护他们吗？（二）新课教学1、模拟实验，认识浮力让我们来模拟探究一下吧......需要的实验器材有：烧杯清水鸡蛋食盐（原来是他们受到了海水的浮力！）下面，老师也举几个例子。。。。。。威武的万吨巨轮他们在看“死海不死”的故事热气球感受浮力：1、试一试，谈谈感受。2、忆一忆，说说见闻一.浮力1、定义：____在液体或气体中的物体受到液体或气体对它竖直向___的____力。（1）施

4、力物体：_______（2）方向：___________浸上托液体或气体竖直向上深入探究，进一步认识浮力认识浮力做一做活动1：什么是浮力？设计实验：如图所示，用弹簧测力计、鸡蛋、细线、烧杯、水等器材，比较鸡蛋在空气和水中时弹簧测力计的示数。步骤：(1)在空气中称出物块的重力。(2)将物块浸在水中称出其重力。思考：两次称出的重力是否相同,为啥?得出结论：弹簧测力计示数_______，是因为物块受到液体竖直向上的____力。减小浮思考：挂在弹簧测力计下并浸在液体中物体，受到哪几个力的作用？你能否用作图的形式表达呢？您是否能

5、从中总结出测量浮力的好方法呢？总结：称重法测浮力：F浮＝__________G－F拉3、分析浮力产生的原因思考：为什么会有浮力产生呢？不妨我们做个实验。。。。。。请看实验：把一块腊块放入烧杯里，让腊块紧贴烧杯底，加入水，腊块会否上浮？然后拨动腊块，使之不再紧贴烧杯底，能否上浮？为什么会有浮力产生呢？1、你看见了怎样的现象？2、为什么会出现这样的现象呢？不妨这样来研究。。。浮力产生原因2二、浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差产生的。F浮=F向上-F向下浮力的方向：竖直向上1、如图所示：A、B是能够自由移动的物体

6、，C、D是用蜡紧沾在容器是的物体。向容器内到入一些水，情况如图所示。则下列说法错误的是：A、物体A一定受到浮力的作用；B、物体B一定受到浮力的作用；C、物体C一定受到浮力的作用；D、物体D一定受到浮力的作用；CDBA加油站C答：水对桥墩的底部没有向上的压力,由压力差法知桥墩没有受到向上的浮力。桥墩受到浮力吗？三、学生总结——学到了什么板书设计:第二节认识浮力一、什么是浮力：1、定义：浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它竖直向上的托力。2、浮力的方向：竖直向上3、测量浮力的方法：F浮=G-F拉(称重法）二、浮力产生

7、的原因：物体受到液体对它上下表面的压力差。F浮=F向上-F向下四、巩固练习，提升能力1、在水中搬石块觉得比在岸上搬轻些，这说明石块在水中的作用。2、木块浸没在水中受到两个力的作用，一个是重力，方向，一个是，施力物体是，方向，木块会上浮，是因为。受浮力竖直向下浮力水竖直向上浮力大于重力4.下列说法正确的是（　　）A.只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用B.只有固体才受浮力的作用C.在液体中下沉的物体也受浮力的作用D.物体在液体中只受浮力的作用C3、铁块在水中下沉，是因为铁块受到的浮力重力，在下沉过程中，铁块受到的浮力与重力

8、的合力的方向。小于竖直向下5.第二次世界大战时期，德国纳粹一潜水艇在下潜过程中，撞到海底被搁浅而不能浮起来是因为（）A、有浮力，但浮力小于重力B、有浮力，且浮力等于重力C、潜水艇底部没有水进入，不能产生浮力D、机器坏了，不产生浮力C6.一个石块重20N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为14N，