杨艳 教学反思.doc

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1、在反思中进步12月4日，我在城小三七班听了王老师执教的《金子》一课，这节课宛如坐在小舟中顺流而下，没有惊涛骇浪，却在知识的涓涓细流中完成了整堂课的旅行。王老师的课有很多值得我学习的方面，结合自己的教学实际，我从以下几点谈一谈自己的思考。一、灵活处理、运用教材，边读边悟、开放引导的课堂让人耳目一新。本篇课文主要讲彼得在淘金无望准备离开时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花最终获得成功的故事。他告诉我们要想获得财富或者成功就必须付出辛勤的劳动,想靠意外的收获是不现实的。对于三年级的学生来说，感悟这个道理是有一定难度的。王雯老师对教材内容重新进行“排列组合”

2、，首先出示课文的第一句话，通过“蜂拥而至”想像萨文河畔众多淘金者的景象。继而出示最后一段，抓住“唯一”让学生明白在众多淘金者中得到金子的只有彼得一人，激起了学生读文的兴趣。她先让学生读课文的四至六段,划出描写彼得的句子，通过对重点句子的研读总结出“三天大雨后土地上长出的绿茸茸的小草”让彼得“若有所悟”，也让学生明白要想获得财富首先要善于发现、善于思考。接着重点研读第六段，引导学生想像彼得是怎样培育花苗的,通过想像引导学生明白想要获得财富除了会想还要付出辛勤的劳动。此时的王老师又带领学生走进第二段，通过彼得淘金失败和种花成功的对比，通过彼得的成功与众多淘金者的失败进行对比

3、，学生对“只有辛勤劳动才能获得财富，想靠侥幸是不可能获得财富的”这一重难点的突破是如此的水到渠成。二、授之以渔，品词析句中学解词。对于三年级学生来说，理解重点词语是理解课文内容的关键。如果不能准确到位地理解重点词语，哪么理解课文内容也会遇到“瓶颈”。在王老师的这节课上，她引导学生理解重点词语的方法值得学习。理解“蜂拥而至”的时候，她教给学生一种方法：先一个字一个字地理解，然后把他们连起来说。在老师的引导下，学生很快就明白“蜂拥而至”就是像蜜蜂一样跑到一个地方。理解“若有所悟”时，她教给学生通过关键字“若”和“悟”理解了这个词语的意思。学生不光理解了这几个词语的意思，更重

4、要的是学到理解词语的方法，这才是真正的“授人以渔”。三、适时对教材进行“补白”。课文第六段写彼得用自己的全部精力培育花苗。但文中只有简单的一句话。为了让学生体会到彼得的辛勤劳动换来了财富，王老师适时对教材内容进行“补白”：“清晨，小鸟还没起床，彼得已;中午，太阳炙烤着大地，彼得;晚上，星星在眨眼，彼得还在O不论还是这一段文字加上彼得辛勤劳作的画面，让学生在想像说话的过程中深切体会到想要获得财富就必须付出辛勤的劳动。四、教师优美的语言充满艺术的魅力。作为一名语文老师，我们要引导学生感受语言文字的魅力，教师自身的语言就是学生学习的榜样。王老师的课堂语言优美，可谓“妙语连珠”

5、。引导学生思考时她要求“默默的读书，静静地圈画”；指导=二、1=1学生读书时她说“一个词、一个句子就是一副图画”；评价学生时“有一双善于发现美的眼睛，你就把课文读得美”激发了学生读的欲望;“阅读与思考同步，你思考了吗？”提醒学生边读边想；“空想等于零，光想不做也等于零”巧妙地将教学的重点进行转移。多年的语文教学中我收获了许多，同时也发现了自身的很多不足。听了王老师的示范课，我更是感到了自身“功力”的不足，产生T“惶恐感”。语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我会不断努力，向同行学习，在反思中进步，提高自身的综合素质，打造属于自己的“高效课堂”。