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时间:2020-03-27
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1、新课改下小学班主任德育工作创新探讨【摘要】小学生处于个性发展的初期,身心的发育尚未成熟,对于外界事物缺乏正确的认知与判断。因此,做好小学生徳育工作,是保证小学生健康成长的基本前提。在新课改的背景Z下,学校在注重知识传授的同时,也注重学生综合索质的全面发展。本文围绕小学班主任德育工作的现状展开阐述,深入分析了新课改下小学班主任德育工作创新的有效策略,旨在提高小学生德育工作质量。【关键词】新课改小学班主任徳育工作创新引言随着国民经济的不断发展,社会对人才的需求不仅仅注重对方的专业知识,还要求对方具有高尚的思想品德。因此,小学班主任德育工作的创新是促进小学生健康成长的有力保证,也
2、是教育事业发展的必然需求。新课改理念强调学校从传统的教育理念逐渐向素质化教育进行转变,小学班主任通过创新德育工作充分发挥其职能和优势,提高小学生的索质,帮助他们形成良好的人生观和价值观。1、小学班主任德育工作现状分析1.1部分班主任徳育教学工作水平低下小学生处于个性发展的初级阶段,身心尚未发育成熟,思想意识较为幼稚,对外界事物缺乏正确的认知与判断,因此非常需要教师予以止确的指导。小学开展德育教育的终极冃标是帮助学生明事理、知是非,培养他们高尚的爱国情怀、奉献精神以及为他人着想等优良品质,帮助他们形成正确的人生观和价值观,培养小学生综合素质的全而发展。然而,我国部分小学教师并
3、未意识到在小学开展德育工作的重要性,因此在课堂教学中过分注重知识的传授,而忽略了学生的性格发展与身心健康,不利于徳育教学工作的顺利开展。1.2德育目标与实际情况相悖小学班主任德育工作之所以停滞不前,其中一个重要的原因在于德育目标过于长远,没有从实际出发,与现实情况严重脱节[1]。在小学班主任徳育教育过程中,最常见的一个现象就是教师让学生讲述自己长大之后的理想和目标,学生往往都回答“我要成为科学家,为祖国发展做出贡献”,“我要成为人民警察,保T祖国和平安定”等等,这样的德育目标过于长远和虚幻,无法真正落实到现阶段的实际生活当中,小学生的理解和认知能力毕竟有限,他们无法切实感受
4、什么是未來,什么是理想,久而久之德育目标只会成为一个空喊的口号。1・3功利化思想严重由于市场竞争口益激烈,造成了很多行业商业化倾向严重,大多数企业为了追求个人利益而扭曲了其最初的冃标与本质。教育行业也不例外,教育的本质原本是为社会培养出合格的接班人,而合格的接班人则需要兼具专业知识与高尚品质。然而,商业化等主导因素将教育推向功利化,为了抢夺资源、推广宣传,部分学校更加重视升学率、考分等,而忽略了个人价值的体现与实现。学校的功利化思想严重往往导致了重智育、轻德育的现象,严重阻碍了小学班主任德育工作的有效展开。2、新课改下小学班主任徳育工作创新的有效策略2.1更新德育理念在新课
5、改的背景之下,小学班主任想要做好德育工作,就必须积极更新德育理念。传统的教育观念以教师为主导,一味地把学生当成被动接受知识的工具。久而久Z,学生对老师产生了距离感与畏棋感。而全新的德育理念强调的是师生之间平等、民主的关系。因此,教师首先要树立师生平等的观念,致力于构建一个友好、和谐的师生关系,充分尊重学生的主体地位,在整个过程中可以与学生平等交流,时刻掌握学生的心理动态,关心学生的心理变化,并且增加与学生之间的有效沟通与交流,平等地対待每一位学牛,赋予每一位学生表达和倾听的权力。2.2教师以身作则贯彻德育理念教师在教学过程中扮演着辅助性的角色,适时地给予学生引导和启发。对于
6、小学生而言,教师就是班级的风向标,教师自身的人格魅力和所作所为能够一定程度影响学生的行为举止[2]。因此,教师必须以身作则贯彻徳育理念,积极为小学生树立正确的榜样,赠造良好的德育形象,潜移默化地影响小学生的德育发展。不止如此,教师还应当充分尊重学生,并且在此基础上充分发挥榜样的作用,适时地变化角色,能够与学生换位思考,真正地做到站在学生的角度思考事情,努力成为小学生学习与生活中的良师益友,对小学生尚未发育成熟的身心方面给予包容与谅解,并且时刻观察小学生的心理活动变化,针对性地进行疏导工作,努力为小学生德育教育的顺利开展营造一个良好的环境。2.3活跃班级的德育气氛小学班主任想
7、要创新徳育工作,仅仅依靠教育和宣传是远远不够的,它必须真正落实到实践中来,让学生充分感受到来口团队和口我的荣誉。教师可以积极拓展德育工作的教育形式,培养学生的竞争意识,活跃班级的徳育气氛,让学生在徳育大环境的熏陶之下,逐渐形成正确的观念,培养良好的品德。例如教师可以通过评比优秀徳育小组,优秀徳育学生等赋予学生荣誉感与责任心,在学生在良性竞争的过程中,强化德育观念,并且不断地进行自我思想、行为的约朿与规范。通过这样的方式,不仅能够形成良好的学习风气,还能够营造活跃的德育氛围。2.4挖掘课文中的徳育因素小学班主任想要有
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