新课改理念下小学教育管理探讨.doc

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1、新课改理念下小学教育管理探讨杨光寿甘肃省武威市凉州区谢河学区摘要：教育事业发展的关键就是教育管理，使用先进的教育管理观念，提高管理质量。作为我国教育基础的小学时期。新课程改革理念中不断转变小学教育理念，创新管理思路，探索了适合学校实际的教育管理方式，更好的调动老师的教育积极性，保证学生全方位的发展、健康进步。文中具体对新课程改革背景中小学教育教学管理的问题进行分析，同时提出了新课改理念中小学教育管理的方法。希望更好的为小学教育事业提供一定的帮助。关键词：新课改;小学教育;管理;基础教育改革、教育质量的提高和全面素质教育的实施符合新时期教育理念，顺应教育改革的潮流。在

2、这个时代，实施新课程改革是教育工作者的责任和义务。要做好这项工作，就要坚持以人为木，授人以渔，开明开放的现代教学原则。新课程改革的理念是教学管理活动的主线，新课程改革的实施肓接影响着学校、家庭和社会的成败.O1新课改背景下小学教育教学管理问题1.1缺乏先进管理理念管理:理念是教育教学管理的重点，也是管理工作的指南针。新课程改革背景下的小学,许多教师没有转变教学观念，没有深入新课程教学理念的经验，在实际的教学工作没有与先进理念的结合，最主要的原因是教师和管理人员都受到传统思维的束缚，无法从传统的思想中跳跃出来。先进的理念认识不足，从而增加了管理改革的难点。1.2师资力

3、量无法满足教学实际需求:在小学教育的全面发展是当前的重点，要求教师要有多方面的、专业性强的教学能力、管理能力、沟通能力、协调能力，而现实是，小学教师教学能力的重要教学能力，专业的素质并不能完全满足当前小学教育实际需要和现状，实际中存在了懒惰、懈怠等不良思想，在很大程度上影响了小学教学质量和学生学习兴趣的提高，导致效率低下的小学教育教学管理。1.3教学模式需要改进:尽管我国在新课改的背景下小学教育有明显的改善，可是传统的应试教育还是对我国教育有非常明显的影响。老师在教学的流程中比较多的关心的还是学生的应试教育，关注学生的考试成绩，作为评价学生的标准。2新课改背景下小学

4、教育教学管理改进方法2.1利用先进教育教学管理理念:管理理念是决定小学教育管理模式和方法的重要因素。要搞好小学教育管理，必须运用先进、科学的教育教学管理理念。新课程改革背景下，小学学生素质教育越来越被重视，我们应该建立一个“小学教育教学管理，通过全面实施进行管理，以人为本”的理念，持续的过程管理模式，提高管理质量。如果小学要注意学生的主体地位，所有的工作和教育教学对学生进行，注重学生综合素质的培养，让学生的思维能力、创新能力、解决问题的能力得到有效地提高，改善教育教学管理模式，提高教学管理水平。2.2强化师资队伍建设:教师是实施教学计划和教学策略的第一步。因此，教师

5、的教学水平和个人素质水平对教学效果有很大的影响。加强师资队伍建设是提高小学教学管理效果的首要任务。具体來说，首先是要提高小学教师的招聘门槛，高标准、严要求的招聘，真正的负责招聘、专业素质强的教师人才充实教师队伍;二是适当提升教师的待遇水平，激励性薪酬制度的实施，根据教师教学评价结果的等级确定薪酬激励，激发教师的教学积极性;三是对教师进行培训，通过培训提高教师的教学能力、专业素质、责任感，确保教师的综合教学能力保持长期在一个较高的水平，以适应小学教育的实际需要。2.3完善小学教育教学管理制度：系统具有很强的规范性，以促进小学教育管理创新，必须将小学教育教学管理关进制度

6、的“笼子”，不仅要进一步健全和完善管理制度，同时也提高了系统的执行效果。这就要求在小学教育教学管理工作，对不能适应当前的“新课程”的管理制度进行清理，并根据新课标的要求，按照教育教学冃标管理，制定新的教育管理制度，更与“新课程要求的教育教学工作的管理。除了完善的管理系统，最重要的是要提高这方面的“执行”制度，除了增加激励措施，最重要的是提高质量管理水平，加强师资队伍管理、教育和培训，使他们全面提升管理能力，并能在教学管理中发挥更大的作用，促进小学教育管理进入一个更加良性的发展轨道。2.4课堂要多元互动:在传统课堂教学中，学生的主体地位被忽视，老师一味的进行讲课，学生

7、听讲,老师在教室里是演讲者，学牛是听众，导致师牛互动缺乏双向交流，不利于构建和谐课堂，真至会使学生失去了主动学习，浪费了学生的好奇心和创造力。小学教育背景下的课堂教学应该提倡学生参与新课程教学改革的全过程，明确课堂的主体是学生而不是老师，老师的引导，将学生引入到教学的实施现状，教师和学生的互动，讨论解决教学目标的问题。教师要在教学中做良师益友，必须是好朋友，与学牛一起交流合作，营造和谐健康的课堂。每一位教育工作者都应该意识到，在新的课堂教学中，多元互动是教学的亮点。只有多元互动，才能把教学提高到一个更高的层次，才能让学生全而发展，才能使课堂教学事半功倍。2.5学