换位思考构建和谐的家园关系.doc

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1、换位思考构建和谐的家园关系摘要：教师是主力军，家长是重要助力，社会环境是不可忽视的外部条件。要搞好幼儿教育，作为园领导的责任必须引领好教师这支主力军队伍，必须调动好家长这支助力队伍，也必须利用好社会环境这个外部条件，“三驾马车”缺一不可。现就教师与家长换位思考这一侧面谍题发表了一些粗浅的看法。关键词：幼儿教育；换位思考；和谐幼儿教育工作的有效开展必须获得幼儿家长的密切配合和有力支持。作为一名教师，除了完成教育教学工作以外，还必须善于和幼儿家长沟通,经常进行换位思考，站在对方的立场上来思考问题和处理问题。教师和家长换位思考，主动方应是教

2、师，教师首先要放下“好为人师”“师道尊严”的架子，站在主动的立场上先向家长伸出友善的手，要求与对方沟通，让家长心里没有距离感，没有戒备心，双方才能谈得拢，才能以心换心，收到预期的效果。其次，教师应有虚怀若谷的宽广心胸，真诚待人，把幼儿当成口己的孩子來看待，把家长当成自己的挚友來对待，力求站在他们的角度，以为了孩子好、帮助孩子进步为出发点，虚心征求他们的意见，耐心听取他们的要求，这样，家长就容易接受，就不会吹毛求疵闹得脸红脖子粗，不欢而散。再次，教师在换位思考与家长的沟通中，态度要诚恳，心态要平和,策略要讲究，语言要委婉，耍有针对性。教

3、师与家长的关系中，教师起主导作用，但绝不是高人一等，不存在尊卑高低之别，在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重幼儿家长的人格，特别要尊重所谓“能力差”和“不听话”孩子家长的人格。与家长沟通时，不可以居高临下的姿态，我说你听，不要使用“你应该”“你必须”等命令性字眼，而应说“我认为”“你看呢”等协商性词语，使家长乐于采纳，虚心接受。“望子成龙，望女成凤”，是每个家长共同的心理，他们都希望听到别人赞扬他们的子女，教师对他们的子女一句微不足道的称赞，一个不起眼的关爱眼神和关怀动作，都会让家长感到高兴，其至会影响他们对待孩子的态度。因此，与

4、家长沟通时，应尽量从正面多肯定、多赞扬孩子，哪怕是微小的进步，这在一定程度上强化了孩子继续努力的心理，同时也能让家长轻松自信地面对教师，主动提出孩子存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。这样，也有利教师指出孩子存在的问题和努力方向。作为教师，在与家长沟通时，还应特别注意的是，不要当众责备他们的子女，要顾及他们的面子，虚荣心人皆有之，更不能训斥指责家长。要设身处地地为他人着想，你尊重别人，也会得到别人的尊重。正如常言所说：“敬人者，人恒敬之/你如能虚心听取家长的批评和建议，改进自己的工作，也会使家长觉得你可亲、可信、可敬，从而诚心诚

5、意配合和支持你的工作。还有一点也必须提醒教师，不要习惯于孩子有什么不良表现才与家长联系，也不要动辄就向家长“告状”，忽略了发挥的主观能动性和自己应尽的职责。要把和家长沟通联系正常化、有序化、规范化，切不能把一个好好的沟通交流舞台变成一个推卸责任的舞台。懂得换位思考的人必是心胸宽广豁达、聪明睿智的人。懂得换位思考的教师必会在许多事情的处理上从容沉着、技高一筹。我衷心希望我的同仁们学会换位思考，工作取得更大的进步。编辑鲁翠红