我国大学生信息素养调查及培养策略研究.doc

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1、我国大学生信息素养调查及培养策略研究【摘要】信息素养是信息社会中每个成员的基本生存能力，本文针对黑龙江省大学生的信息素养情况进行调查与分析，根据我国国情对我国大学牛信息素养的培养提出合理化建议。【关键词】大学生；信息素养；培养策略1信息索养的概念及含义科技、信息、能源是现代社会的三大资源，随着以“信息和知识”为基础的新经济社会的到来，信息日益成为社会各领域最活跃最具决定意义的因索。当代社会对人的挑战主要表现为对人的综合能力的挑战，而信息素养就是信息化社会人的综合能力的重要组成部分。国民是否具备一定的信息素养和掌握足够的信息技术水平已经成为衡量一个国家竞争力的重要标志。大学生是国家未来的栋梁，如

2、何提高人学生的信息素养能力，是高等教育的重点研究内容。2我国高校学生信息索养教育现状2.1问卷设计及调查对象我国教育者也认识到了信息索养的重要性，针对我国的国情，一些研究人员和学者也进行了探讨，发表了许多关于信息素养的文章和书籍，这对我国信息素养的发展起到了非常大的推动作用，同时也增强了国民信息索养意识。为提升我国大学生信息素养寻找途径和策略，2012年9月笔者对黑龙江省部分高校刚入学的学生发放了调查问卷，本次共随机发放调查问卷280份，收回有效问卷270份，回收率为96.43%。本文针对本次调查问卷的结果进行分析，了解我省大学生的信息素养情况，并针对调查结果为教学提出合理化建议。2.2调查结

3、果统计2.2.1城乡教育现状接受本次调查的同学中有78名是男同学，占总人数的2&89%,192人是女同学，占总人数的71.11%。接受本次调查的同学男女性别比约为2：5o对学生的家庭居住地进行调查，居住在城镇的同学占总人数的44.44%,居住在农村的占55.56%,通过该项数据可以看出，农村同学的比例较高，说明当前农村的教育质量也是较好的，进入大学学习U经不是少数人的梦想，而且农村人们的教育意识也提高了。2.2.2学习的动力及目标对学生学习的动力来源进行调杳发现，有52.22%的学生学习的动力来源于就业的压力；有36.67%的同学希望提高自己的综合索质；有17.04%的同学学习的动力来源于家庭

4、的期望；还有4.07%的同学的动力来源于成家立业等方面的压力。在本题屮，有12.22%的同学选择了多个答案，这些同学意识到了来自于多方面的压力。通过本题的测试可以看出，有88.89%的学生能够认识到学习的重要性，对自己当前所处形式进行分析，能够止视毕业时所面临的各种压力，只有4.07%的同学是出于家庭的压力而学习，这些学生学习比较被动。对学生目前是否有自己的规划情况进行调查，其中制定了短期规划的占46.67%；有长远规划的占43.70%；还有9.63%的同学没有任何规划。通过本题的测试可以看出，有90.37%的同学对自己的未来都有所规划，具有短期规划和长远规划的同学比例接近于1：1,在教学中，

5、只有所有的人目标明确，并坚定不移的向着自己的冃标前进，社会才能进步，教师应该在这方面进行正确引导。2.2.3学生信息技术掌握情况我国从2000年开始在屮小学普及信息技术课程，并针对屮小学生提出了信息素养教育及培养目标，也就是说每位同学在步入人学之前都接受过信息技术课程的学习，但调查结果却显示：有7.30%的同学反映是在进入大学阶段才学习信息基础课程的，而且对学生使用操作系统、浏览器和常用办公软件的情况进行调查显示，有11・48%的同学能够熟练的操作操作系统及浏览器，85.56%的同学会简单的操作，有近3%的同学反映不会使用操作系统或者浏览器；有38.15%的同学不会使用常用的办公软件，有61.

6、85%的同学能够进行简单的操作，通过这组调查数据可以看出，在中小学虽然已经普及了信息技术课程，但由于面临着升学的压力，学校和学生对这门课程重视程度不够，大部分教学没有达到相应的教学冃标，在大学的计算机基础课程屮，还需要加强这些内容的学习与训练。2.2.4对学校图书馆使用情况进行调查本项调杳数据显示，部分学校的图书馆利用率不高，有的同学在大学期间没有去过或者很少去图书馆，但学生去图书馆的学习目标还是比较明确的，有41.11%的同学是以自己的专业知识为学习重点，32.22%的同学有意了解非专业知识，想拓宽知识面，但也有超过15%的同学去图书馆的目的并不是为了学习，应对这部分同学采取措施进行引导。对

7、大学生获取信息的主要途径进行调查，有54.81%的同学反映是通过互联网、电视或者广播来获得信息的，12.96%的同学通过去阅览室获取信息，4.81%的同学是通过与老师、同学等人进行交流来获取信息，27.42%的同学没有对自己获取信息的方式进行说明，本项调查数据虽然不全，但从冃前的调查数据可以看出，有超过半数的同学是通过互联网等先进设备来获取信息的，这也说明，大部分同学都具有对现代先进的电子设备操作