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时间:2020-03-27
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1、怎样培养幼儿英语语感幼儿期是儿童学习第二语言的黄金阶段,在这个阶段如若注重语感的培养,将对孩了学习第二语言的兴趣能力起到至关重要的作用。语感对于语言学习者的重要性正如诗感Z于诗人、乐感Z于作曲家一样,对促进英语学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展,起神奇的推动作用。没有良好的语感,任何一种语言都是难以学会、学好、学精,因此在英语教学中有效地培养学生的语感就显得尤为重要。语感是什么?“语感是语言使用者在语言的习得和学习过程屮产生的对言语理解、言语生成的综合全面的肓觉能力,它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。这里
2、的无意识并不排斥意识活动,而是它的过稈和结果难以用言语表达。”作为语言感受能力,它是一个逐渐形成、增长的过程,它不一定是具体的知识、技能的掌握,但经常的语言接触、交流、使用,语言感受能力会在此过稈屮渐渐培养起来。传统的幼儿英语教学,i般立足于幼儿掌握了多少的英语单词、会几句英语对话。即使在幼儿园英语热的今天,这种以传授萸语知识为主要目的的园所仍然不在少数。姑且不论这些幼儿园进行英语教冇的目的为何,单从孩了们备式备样的英语发音来看,这种现状就足以令人担忧。幼儿学习外语有其独特的优势:(1)具备用母语表达的初步能力,存
3、在有意识求学好学的雏形,对接受外界新事物有敏捷而易学的木能;(2)头脑的知识面单纯,如同一张白纸,对接受外界新事物具有准确而恰当反映的木能。他们不象成人那样先是研究书写符号、语法结构、读音规则,然后才练就阅读、翻译、写作,最后练听和说这样一种强制性的语言学习途径;只要有肥沃的语言土壤,他们就能白然而然地习得。其实英语学习,同世界上任何一门语言一样,就是一个不断重复刺激,实践纠正,加强巩固,最终达到应用的过稈。屮外的许多语言学家用大量的实践证明:通往所有语言的大门,最佳的捷径无外乎语感的培养。虽然语感随着语言实践的积
4、累必然会产生,但教师如若认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,必将会加速学生语感的早口形成和优化。那么,在教学中如何培养幼儿良好的英语语感呢?词句教学,深化语感泰戈尔说:教师的语言是表现情绪与情感的语言。通过教师生动的引入,富有情感的范读,创造一种情境,增强语言的感染力,利用语言的变化,把喜怒哀乐肓接传递给孩子,弓I起相应的情感体验。比如教学Howdoyoudo?除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现岀与他人第一次见血时的喜悦与兴奋Z情。教师的非语言教学能辅
5、助幼儿语感的形成非语言在语言教学中起辅导作用。美国社会心理学家克特W巴克认为,非语言交流有时能够表达言语难以表达的情感和态度。它具有三种功能:(1)补偿功能:血部表情、手势姿态能添加阐明语言的含义;(2)强调功能:对于言语信息屮心的特别之处有意停顿一下,给孩了以品位和理解的机会;(3)代替功能:所谓此时无声胜有声,在某些特定情况下,非语言行为可单独传递信息,如摇头、点头等等。在英语教学屮教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语"的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。当给出一些词和句时,教师尽量
6、不用母语为屮介进行翻译,让学生在具体的语境屮去猜测、理解。对于纯粹的词句学习,学前期的儿童是很难以理解和把握的。而这时教师所给出的非语言就能给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解芈握词、句的目的,又能增强语言实践的量,提高学生的英语理解能力,有助于学生英语思维习惯的养成。创设优质的“听说"环境,增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,而屮国孩了恰恰就缺少自然的英语环境。因此,要增强语感,必须多创设英语环境,尤其是英语听说环境,使学生时时沉浸在英语的海洋屮。营造“会说话"的物质环境:幼儿园大环境和班级小环境的
7、营造要注重教冇性和操作性,将教师说教的环境变成幼儿可操作的环境。例如英语区的创设,把幼儿学过的英语字母、单词图画、儿歌等帖在墙上便于随时温习;将教室内的物品如门、窗、桌椅、植物等用英汉两种文字迹行标识;每天固定时间如放学前,让幼儿倾听最纯正的英语原声磁带并加以模仿。营造宽松愉快的精神环境:创设一个与幼儿的学习、生活相适应的、能够调动幼儿多种感官共同参与活动的语言环境;创设一个能使幼儿想说、爱说、能说并能够得到积极应答的语言交流环境;为幼儿提供一个白由、宽松、和谐、鼓励、愉快、相互关怀、彼此接纳的人际交往环境。教师可
8、以根据教学目标,£1行设计各种情景,让幼儿进行英语对话练习,比如角色扮演、舞台剧表演。语感不是教师教会的,而是学生在经常不断的各种实践活动中口积月累白然而然形成的,通过不断地发现与探索产生对语感的顿悟。正如叶圣淘所言:“语感为什么会敏锐,就在于它有深切的生活经验。"
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