怎样培养学生的语感.doc

《怎样培养学生的语感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论怎样培养学生的语感     英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语言感受、语意感受、语言情感的感受等，它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会，是一种看不见，摸不着，言不明，但却实实在在存在的东西。所以，对于培养小学生的英语语感我有以下见解。一、注重培养学生养成良好学习习惯1、培养学生运用英语思维的习惯。在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。2、培养学生善于积累的习惯。大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方

2、法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。二、培养学习兴趣，发挥学生的能动性根据心理学理论，兴趣是学生进行活动的主要动力。有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏兴趣的教学，令学生始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，使学生产生厌倦情绪，甚至形成恶性循环。学生在教育过程中，既是教育的对象，又是学习的主体，是具有主观能动性的，活生生的人，而不是接受知识的容器，尤其是在语感培养的过程中，学生主观能动性起着重要的作用。因此，我在英语教学中，尽是避免出现传统教学中教师

3、独霸讲台，使学生学习被动的情况。常采用直观教具、游戏、全身性的反应活动、在课堂中创造轻松愉快的气氛，在这种氛围中学生会自然而然地产生积极向上的求知欲望，和饱满高涨的学习兴趣，使他们甩掉了心理包袱，更大胆地去学习去思考去想象。若教授较难的句型时，学生会一时说不出，甚至讲错，我就会循循善诱地引导帮助他们，用形象生动的手势提示，运用多种形式的感知，去消除学生害怕讲错的心理，促使他们大胆讲，大胆练，逐渐培养正确的语感。 三、教师是学生良好语感的示范者、指挥者，夸美纽斯曾说：“一个能动听地，明晰地教学的老师，他的声音像油一样浸入学生的心田，把知识一道带进去。”苏霍姆林斯基也说过：“教师的语

4、言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”由此可见教师所扮角色的重要。上课时我力求以准确的语音语调进行教学，为学生树立典范，为培养学生语感能力打下良好基础。学生的语言模仿能力极强，在上课时我尽可能用英语教学，运用直观实物，形象的手势，减少母语的刺激干扰和无关诱因，使学生增加感受英语的机会，增加英语输入量，学生的语感能力得到了明显提高。要培养学生的语感能力单靠教师示范，学生听是远远不够的，必须创造更多的机会让学生多讲多练。于是我在教学中运用各种方法让学生多讲多练。如我在每节英语课的前五分钟，我都和学生进行Dailytalk。采用多种形式，师生问答或者生生互问，内容从不受

5、限制，目的只为了让学生勇于开口说英语。这种和学生一起轻松和谐的交谈，谈心，既缩短了师生的距离，又使学生的语感能力得到了培养，效果很好。四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围英语学习与汉语学习相比，存在着很大的差异，其最主要的是，没有自然、稳固的语境。因此，学校和教师应积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，创设良好的氛围，帮助学生形成初步的语感。