教科版思品七下第八课《心中的规则》.ppt

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1、第八课心中的规则——他律与自律乘火车从罗马到慕尼黑，已经是深夜两点了，因为离住处不远，就步行回家。在一个十字路口，与我同向行驶的一辆小车缓缓行驶着，这时，红灯亮起，它便与我同时停下了。路上没有另外的行人，也没有另外的汽车，更没有警察，几十秒以后，绿灯亮起，汽车又与我同时起步。读完上面的材料，你有何感想？比较一下两组有什么不同？A组场景一：老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。B组场景一：考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。场景二：天已经很晚了，刘晶骑自行车回家，路口的红灯亮了，此时

2、路上一个人也没有，刘晶仍然停下，等绿灯亮起才走。场景三：上微机课，老师让自由练习，张宁宁认真地练习着老师讲课强调的重点内容。场景二：王浩上学路上遇到了红灯，为了赶时间他飞驰着冲过了停车线，被交通协管员拦住，只得停了下来。场景三：微机课上，李雷趁老师不注意，偷偷上网玩起了游戏，被老师发现后才开始听讲。个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己，这就是自律。美国心理学家曾做过这样一个实验，将一群孩子放在同一个房间，并放上糖果，告诉他们只能等工作人员来了

3、再吃。然后用隐藏的摄像头观察他们，结果发现只有少部分孩子克服了糖果的诱惑，而大多数都吃了糖果。多年以后，工作人员跟踪调查发现，没吃糖果的孩子成人后在事业上大多很成功，而吃了糖果的那部分孩子都少有成就，并且失业率很高。可见，自律是一个人成功的基础。将5只猴子放在一个笼子，并在笼中吊上一串香蕉，只要有猴子伸手拿香蕉就用高压水教训所有的猴子，直到没有一只猴子敢动手。试验的下一步是用一只新猴子替换出笼子里的一只猴子。新来的猴子不知这里的“规矩”，动手去拿香蕉，结果竟触怒了原来在笼子中的4只猴子。于是4只猴子代替人执行惩罚的任务，把新来的猴子暴打一

4、顿，直到它服从这里的规矩为止。试验人员如此不断将最初经历过高压水惩戒的猴子换出来，最后笼子中全是新猴子，但再没有一只敢去碰香蕉。猴子爱吃香蕉的“天性”，竟然在这种“不许拿香蕉”的体制约束下，“自我强化”成为第二天性，习惯成自然了。孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”民间也有积习难改之说，意思是一旦养成某种习惯，就会成为理所当然的习性，积重难返。观点对对碰A：规则保障人的自由，只有遵守规则，才有真正的自由。B：规则约束人的行为，所以也限制人的自由，规则越多，人的自由就越少。体验感悟同学们，假如没有规则，世界会怎样？没有规矩,不成方圆.没有规

5、则,大家就想干什么干什么,社会没有秩序,天下就会大乱,掌握权力和暴力的人就可以肆意妄为,其他人只能受他欺压.规则与自由的关系纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，如果无视规则、违背规则，我们就不可能有真正的自由。规则是获得行动自由的必要条件合理续写中学生李明在放学回家的一条小路上，捡到一个黑色的皮包，打开一看，里面有崭新的六万元钱的和几张银行卡！他抬起头来看了看周围，此时，街上空无一人，非常寂静，他……同学们，如果换做是你，你会怎样做呢？你能否做到慎独呢？慎

6、独：是指人们在独自活动或无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。That’sall。Classover。