对独立学院艺术设计专业教育的若干思考.doc

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1、对独立学院艺术设计专业教育的若干思考对独立学院艺术设计专业教育的若干思考1999年以来，全国高等院校以年均29.6%的增长比例，连续扩大招生的规模。这是适应社会进步和国民经济战略调整，加快教育改革的重大举措。然而在扩大招生的背后，教学设备的短缺、师资力量的薄弱、陈旧的教育观念，以及课程的设置等方面均存在着许多亟待解决的问题。目前国内独立学院艺术类专业现状1.学生基础相对薄弱与国家级的美院、省级的综合性艺术院校相比，独立学院学生目前专业基础水平相对比较薄弱，大部分学生通过高考前儿个月的美术突击训练进入

2、高校，短短几个月的突击学习，学生只针对高考试题耍求进行训练，缺乏系统的、有规律的、艺术专业所需要的基础。从招生录取的角度来讲，文化加专业的总分录取方式，使专业基础的权重在整个分数比例屮不足30%。由于进校后第一学期主要为基础课的强化学习，新生进校后专业基础薄弱直接影响专业学习信心和兴趣，耍使他们在短时间内既培养对专业的爱好，又要勤学苦练提高技能有很大的教学难度。2.学生基础参差不齐，个体差异大由于高等教育近年来发展迅速，艺术生源在一般独立学院中占有很大比重。由于生源区域，教学资源不平衡等原因，学生进

3、校测试后发现：学生基础参差不齐，对专业基础的认识和掌握情况个体差异很大，不便于教师进行系统的讲授。艺术设计教育中教师的责任与义务教师的称谓有很多含义，包括事实的传播者，传授技能的师傅,创造性洞察力的启发者或分析性思维的深思熟虑的向导，职业的导师……公众和上大学的学生认为教师将主要致力于教学，不仅仅是讲课，而且包括指导和忠告。”恰恰相反的是，大多数教师由于种种原因把主要的精力投放在学术研究和个人发展上，真正的教学责任却搁置在次要的位置。其实“学会关心”,首先就要求教师学会关心学生,关心学生的发展。教什

4、么，怎样教是每一个教师首先要考虑的问题。就大学教育而言，设计专业必须培养出专精人才才能适应社会职业的需求，但是“大学教育毕竟不应只是训练一技一能之士，一个大学生应该对人类知识文化有相当程度的了解，对自己民族的学术文化有一基本的欣赏和把握，同时，他应该养成…种独立思考判断的能力，一种对真理、对善、对美等价值之执着的心态”。艺术设计教育工作者们应该在培养学生设计知识与技能的同时，注重培养学生的综合能力,因为即使是就设计本身而言，在掌握了相同的技能表现方法的前提下,综合素质是决定设计者成功与否的关键。另外

5、值得我们注意的是，目前艺术设计专业的教师大多是本专业毕业，而设计学科属于边缘学科，涉及艺术学、经济学、市场学、管理学、心理学、哲学、历史等相关领域，只有当我们的教师具有交叉学科的研究和教学能力时，才能真正提高我们的教学效果。因此艺术设计教育要想得到长足的发展，就必须有大量的具有交叉学科研究和教学能力的人员来充实目前的师资队伍。对此除了引进相关专业的教师外，我们可以加强对现有教师的培养，短期的培训。或是某单…课程的培训，都可以在最短的吋间内暂吋弥补这一问题。进而完善艺术设计教育的师资队伍建设。加快艺术

6、设计教育基础理论课程设置的改革步伐1.了解和研究学生，细化教学内容，加强过程学习，根据波兰尼的缄默知识理论，学生的缄默知识结构与美术教学有着极其显著的相关性，他们的缄默知识可能会对教学形成障碍，但也可能是一种极其珍贵的教学和艺术创作资源，所以在教学过程中，教师应该尽可能的了解和研究学生，抑制和改造那些不利于学习的行为习惯，开发和利于有利于教学和创作，有利于学生艺术成长的缄默知识。2.强化实践教学及艺术鉴赏教育众所周知：技能知识属于缄默知识，具有不可言传性，美术技能同样如此。教学实践证明，美术技能的教

7、学不是单靠室内讲课就能凑效的，这好比只能教师弹钢琴而不去联系、最终还是不会弹钢琴一样。波兰尼告诉我们，技能学习的最有效方法既是模仿。通过教师示范学习，在老师的示范下，通过观察和模仿，学生会在不知不觉中学会技艺的规则。改善艺术设计教育的教学方法在实际的教学环节，传统的“灌输”式教学已无法满足学生的需求。考虑到设计专业的学生在专业水平上有着较大的个性化差异，每个学生的天分、设计能力与思维方式各不相同。因此在授课过程中,教师要尽可能地做较为全面的理论阐述，并引导学生开阔思维，掌握学习理论课程的具体方法，培

8、养学生的自学能力，批判性思维的能力和创新能力。因此，对于教师而言，不仅要具有一定的理论知识，还要掌握熟练的设计技能，这样才能充分的准备授课的内容，同时，还要求教师在平时注意搜集各种相关信息，及时地调整和更新教材和讲义。此外，电脑的普及应用为设计提供了更为方便的手段和方法，但是如何使用电脑，不使学生的创意成为电脑的附庸，也是值得每一位教师关注的问题。所以在电脑设计教学中，教师在培养学生学习电脑设计技能的同吋，还要注重培养学生的创新精神，摆正电脑设计技能在设计中的地位，培