高考现代文阅读答题方法分析.ppt

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1、高考现代文阅读答题方法分析一高考现代文阅读选文特点多选散文性文章作者大多是现代和当代人内容贴近考生生活语言风格明朗没有艰深难懂的词语例:2004年全国卷1、《大地山河》茅盾2、《老家》孙犁3、《痛哭和珍》石评梅4、《快乐的死亡》陆文夫2004年北京卷《文学家的画》上海卷《我看舞蹈的美》天津卷《春从心出》刘心武高考现代文阅读题考查的内容及特点1、题目设计的层次（记忆理解运用鉴赏评价创造）阅读题只考理解运用鉴赏三个层次2、题目要求考查的内容——两大方面文章的内容理解文章的写作手法鉴赏3、阅读题答题的范

2、围—局部范围答题全文范围答题局部题根据一段或两段就可以答题全文范围要根据全文才能答题三、高考现代文阅读答题考查的知识点主题理解章法结构理解艺术手法鉴赏考生需要用不同文体的写作知识作为理论依据答题如：人物刻画手法情节结构安排环境烘托情景交融托物言志考生要熟悉一些基本的写作术语才方便答题四、高考现代文阅读答题技巧1、把握文章主题，主题上肯定会设计题目2、分析答题切入的角度。否则会答非所问3、懂得抓住文章中作者议论、抒情段落或句子。这是答案的基本来源！4、懂得筛选文章中关键词语和句子。这是答题时可以利用

3、的语言答题时强调语言和答案的规范简洁：语言概括简洁明了。准确：答案内容全面无遗漏。连贯：语气贯通形成整体。完整：句子前后搭配完整。第一次高考模拟考阅读题分析文：《洞庭一角》（节选）余秋雨18、联系后文，第一段中提到的“贬官文化”具体说就是指：（整合文中信息，用自己的话表述出来）3分答案：古代京官，被贬外地，寄情山水，留下诗文。试举两个例子：（1）范仲淹的《岳阳楼记》2分（2）欧阳修的《醉翁亭记》同学答题分析：完美答案：3分答题（1）官被贬后产生悲剧意识从而寄情山水，通过写山水来表达自己感情的文化现

4、象。洞庭一角中国文化中极其夺目的一个部位可称之为“贬官文化”。随之而来，许多文化遗迹也就是贬官行迹。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的，悲剧意识也就爬上了心头；贬到了外头，这里走走，那里看看，只好与山水亲热。这一来，文章有了，诗词也有了，而且往往写得不坏。过了一个时候，或过了一个朝代，事过境迁，连朝迁也觉得此人不错，恢复名誉。于是，人品和文品双全，传之史册，诵之后人。他们亲热过的山水亭阁，也便成了遗迹。地因人传，人因地传，两相帮亲，俱着声名。mt例子太多了。这次去洞庭湖，一见岳阳楼，心头便想：又是它了。

5、一零四六年，范仲淹倡导变革被贬，恰逢另一位贬在岳阳的朋友滕子京重修岳阳楼罢，要他写一篇楼记，他便借楼写湖，凭湖抒怀，写出了那篇著名的《岳阳楼记》。直到今天，大多数游客都是先从这篇文章中知道有这么一个楼的。文章中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话，已成为一般中国人都能随口吐出的熟语。（2）贬官失宠孤零悲伤则与山水亲热写出好诗章，后贬官恢复名誉，人文双全，传于后人。答案欠完整：2分贬官漂泊做诗，后来被朝廷恢复名誉，人品文章及游过的地点为后世传诵形成的文化。缺：漂泊失意，寄情山水19、（1）作者说

6、“洞庭湖小了”，是因为（3分）答案：相对于范仲淹心忧天下的胸襟气度，在古人眼里，洞庭湖显得毫无分量。同学答题：完美答案3分与范仲淹广阔的胸襟比，洞庭湖在文人心中地位小了，包罗天下的胸襟比洞庭湖大。答案欠完整2分洞庭湖是文人骚客的替身，使洞庭湖的文化内涵狭隘了许多。答案有点内容1分洞庭湖是被贬官员们得到教育熏陶的地方，心胸开阔后觉得被贬失意是小事，心中容天下。答案相反或答非所问0分（1）范仲淹一手好文章使文人到此只想人生思荣辱知使命,思维被完全局限在其中而无他物。（2）范仲淹由洞庭湖折射的天下是大一

7、统的天下，由于太于狭隘，仅仅代表了君权专制，所以小了（2）作者又说“洞庭湖没有这般小”，是因为：3分）答案：洞庭湖是一个小小的宇宙，具有中国文化本身具有的宇宙意识，包容量极大。同学答题：完美答案3分范仲淹只代表儒家思想，而洞庭湖包罗了中国宇宙意识的文化，比单一的儒家文化大。答案欠完整2分洞庭湖不光有范仲淹的文章，也有吕洞宾的诗，不光有岳阳楼，也有三醉亭，是一个小宇宙。答案有点内容1分它是感化的起点，包含各种文化，留下了众多名人的印记，复杂神秘。答非所问0分范仲淹在洞庭湖边忧天下，使洞庭湖有了新寓意

8、，内涵丰富起来。20、洞庭湖为什么是让人们捉摸的“奇怪的湖”？3分答案：洞庭湖作为文化的载体（意象），具有复杂性，神秘性，难解性，耐人寻味，引人深思。同学答题：完美答案3分因为洞庭湖是各种文化的集合体，它代表中国文化的复杂、神秘，使人难以捉摸。答案欠完整2分洞庭湖是中国文化的一个缩影，各种传说，历史，游人，诗句让它复杂、神秘、难解、丰富。答案有点内容；1分湖中容纳了很多文化内涵，人们却只知范仲淹而未见杜陵、吕洞宾等古人。答非所问0分一个小湖却让无数文人寄胸襟于此抒发不同的心情，所以