谈教学方案的编写.ppt

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1、教案设计的知识与技能第一节　编写教案要坚持的理念一.“教”要积极地适应“学”的课堂教学理念教学过程：包括“教”和“学”两个方面,要提高教学质量,就得提高“教”与“学”两方面的积极性。“教”和“学”在整个教学过程中各自处于怎样的地位?“教”与“学”之间究竟存在着什么样的关系?这些教学领域里的理论与实践问题,却是需要认真地加以探讨的;否则,无论教师如何努力,如何认真负责地去教,也是很难收到满意的教学效果的.“教”要积极地适应“学”的含义第一，“教”要与“学”融合在一起。第二，“教”要适应“学”。第三，“教”要积极地适应“学”。△“教”适应“学”应从两个方面去考虑：其一，要适应教学对象的智力发展

2、状况，其中最值得考虑的因素有三个，一是年龄特征，二是学习基础，三是学习能力。其二，要适应受教育者的非智力因素方面的发展状况，其中特别值得考虑的因素是学习兴趣和求知欲望。△第二节备课一.备课对教案编写的意义和作用备课是课堂教学的起点——课堂教学并不是从教师走进课堂时才开始的，而在备课时便开始了。上好一堂课取决于多种因素的综合，课备好了却缺少其他因素的配合，课还是上不好的；但是，没有备好课却想要上好课，这是绝对不可能的。备好课是上好课的重要保证。备课备得充分，上起课来心里便会感到踏实；备课备得周到，上课时便能避免陷入尴尬的境地。通过备课活动，教师还能增强自己的课堂教学业务能力，同时也有利于教师

3、在课堂教学活动中充分发挥自己的教学水平。二、备课的基本要求首先，要对教材内容进行仔细的分析研究，尽量做到融会贯通，了然于胸；其次，要在教学目的和教学要求的指引下，明确教材的重点和讲课的重点，理清讲课的思路；再次，要充分考虑教学对象对教材内容的可接受性，选择教学对象易于接受的教学方法，对教材内容作必要的取舍、加工和再组织。三、教案编写者需要具备的素质要具备比较扎实的专业知识基础；要具有较强的理解、处理教材的能力，即能迅速、准确地把握教材内容的实质，明确其中的重点和非重点；要具有较强的了解教学对象心理发展水平的能力，即能较为准确地了解教学对象的现有学习基础和学习能力，并能把握其“略微超前量”，

4、了解他们的学习兴趣所在；要准备好可供选择的多种教学方法,以对不同年龄、不同学习水平的教学对象,对有不同要求的教学内容,均有合适的、不同的应对办法。四、备课的内容根据不同的分类标准，备课可分为多种不同的类型，也就有不同的备课步骤。如按备课容量大小分，备课步骤可分为学期备课、单元备课和课时备课；按备课与上课相距时间分，备课步骤可分为课前备课和课后备课。（一）钻研教材1、学习课程计划、通读教材学习课程计划,明确培养目标,了解课程设置、学科基本要求和课时安排。正确认识学科的性质，明确教学的目的、教学要求，了解教学内容、教学方法和教学中应注意的问题。通读整套教材.可以了解教材的全局,明确教材的思想内

5、容、知识范围、训练要求、编排特点以及教学内容之间的联系。2、熟悉全册教材教材的编写意图、特点和要求可作为进一步钻研本册教材的线索，来具体了解全册教材的教学要求、内容、结构，以便凭借教材，落实各项教学要求，完成教学任务。⑴开始有步骤地安排教学和训练重点。⑵重视自学能力的培养。通过钻研全册教材，还应明确以下问题。①教学内容的几种类型。②本册的教学和训练重点。③各组教材包括的内容及几个方面。3、钻研——组(单元)教材准确地把握基本功训练的要求，设计训练的步骤和方法教材大都是将教学内容分成组(单元)，每组有一个教学和训练重点，有的是复习巩固前面学过的训练重点。以组(单元)为单位综合研究教材，不可在

6、对整组教材缺乏认识的情况下就孤立、割裂地研究一个个教学内容。要通过对一组(单元)教材的研究，了解教学和训练的重点、要求。进一步了解每个教学点和本单元训练重点的关系,明确训练要求。4、深入钻研每一个具体的教学内容为了准确掌握教学与训练的要求、步骤和方法，收到良好的效果，必须在综合研究一组(单元)教材的基础上，深入钻研每一个教学内容。1．研究教学内容需要注意：(1)教学内容和教材的特点；(2)理解教学内容的重点和难点；(3)教材包含哪些基础知识；(4)结合本组(单元)的训练重点，应进行哪些训练；以上四个方面的内容互相联系，统一在教学内容之中。钻研具体教学内容的基本方法(1)通读全部教学内容。(

7、2)理清教学内容的知识与能力重点与结构。(3)研究编者是怎样体现这些内容。(4)研究教材中有哪些要学习掌握的基础知识、基本技能。(5)有效地利用教学参考书和其他教学参考资料。（二）了解教学对象要有效地提高课堂教学质量，教者除了认真钻研教材，还必须清楚地了解教学对象的情况。是否了解教学对象，关系到能否有效地凭借教材进行训练，能否顺利地完成教学任务。因为在教学中，教者不可能把自己对教材的理解和体会全部教给教学对象。教学中要想