语文学分认定方案.ppt

《语文学分认定方案.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文学分认定方案合肥七中2007年4月19日一、语文学分认定的理论依据1、一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不返，谓之大成。——《学记》2、权，然后知轻重；度，然后知短长。物皆然，心为甚。——孟子3、凡客观存在的事物都有其数量”，“凡有数量的东西都可以测量。——桑代克和麦柯尔4、教育评价就是将教育实际表现与理想目标加以比较的过程。——泰勒5、教育评价是系统收集证据用以确定学习者实际上是否发生了某些变化，确定学生个体变化的数量或程度。——布卢姆二、语文学分认定语文学分

2、认定即是一种教育测量与评价。首先，我们要对学生的语文学习行为进行测量，将学生的各种语文行为用数量（通常用100分制的分数）加以表现。然后，根据系统收集的测量数量（分数），分析、确定学生修习完语文各个模块后，其语文素养在数量或程度上发生了怎样的变化，以评价其语文学得好还是不好。最后，进行语文学分认定。三、语文学分认定的目标1．知识和能力目标。2．过程和方法目标。3．情感态度与价值观目标。四、语文学分认定的原则遵从《〈普通高中语文课程标准〉评价建议》，具体表述如下：1．学分认定的总原则是为了促进学生语文素养的全面提高;2．以课程

3、目标为基准，面向全体学生;3．充分发挥诊断、激励和发展的功能;4．体现主体多元化;5．根据不同的情况,综合采用不同的方式。五、语文学分认定的细则（表１）（一）、修习学时评价必修1-5每个模块，各为36学时；学生至少修习30学时，才予以认定；选修模块修习的学时，达到学校规定的学时，才予以认定。（二）、语文修习过程性评价1、课外阅读与积累。表2：课外阅读日记录卡姓名：     班级：　模块：日期：1．读物名称：     作者：   所读字数：2．这份读物的主要内容是：3．这份读物中给我印象最深刻的优美语句是：4．阅读这份读物，最

4、大的收获和体会是：表3：课外阅读月自我评价和反省表月姓名：    班级：模块：日期：从 月 日到 月 日期间，我共阅读了  份课外读物，合计  字左右，收获颇丰。1．我收获最大或最喜欢的一本书或文章：2．在阅读知识方面，我的收获主要表现在：3．在阅读习惯和能力方面，我取得的进步是：4．在阅读过程中，我还有一些需要改进的方面是：表4：课外阅读月评价表姓名：　　　　班级：　　小组长： 　　   模块：　　日期：评价等级评   价   指   标阅读字数《课外阅读记录卡》的填写《自我评价反省表》的填写阅读计划优（90-100）60

5、000以上记录及时、真实，项目记录完整，阅读有较大收获，且对文章有独到的解读。能认真填写《自我评价反省表》，自我评价恰当，反省深刻，有益于自身阅读能力的提高。有较强的阅读计划，平时能把计划性阅读与随意性阅读有效地结合起来。良（80-89）57000以上记录及时、真实，项目记录完整，阅读有收获，但对文章无独到的解读。能按时填写《自我评价反省表》，自我评价比较恰当，反省比较深刻，有益于自身阅读能力的提高。有阅读计划，平时能把计划性阅读与随意性阅读结合起来中（70-79）54000以上记录及时，真实，项目记录不够完整，有一些阅读收

6、获。能按时填写《自我评价反省表》，自我评价比较恰当，反省不够深刻，对自身阅读能力的提高有些许帮助。有阅读计划，但有时不能遵循计划性阅读，有较大的随意性。下（69分以下）50000以下不按时记录，有部分内容记录不真实，项目记录也不够完整，阅读收获不大。没有按时填写《自我评价反省表》，自我评价不够恰当，反省不够深刻，对自身阅读能力的提高没多大帮助。阅读无计划，平时随意性阅读占主导。自我评价小组评价教师评价总评注：根据评价等级，按100分制评分。2．作文。表5：片段作文日评价表月日姓名：　 　 　班级：　　小组长：　　      

7、模块：　日期：片断作文原文：1、作者自评：2、小组点评：3、教师点评：表6：片断作文月评价表月姓名：　　   班级：　　小组长：　 　　  模块：　　　日期：3．口语交际（表7）4、课堂表现5、巩固与拓展练习（表９）评价等级评   价   指   标优（90-100）各种作业都能独立地按时、按量完成，准确率很高，有创见；自觉、及时订正作业中的错误；字迹清楚、美观等。良（80-89）各种作业能独立地按时、按量完成，准确率高，有一定的创见；在教师的指导下，能及时订正作业中的错误；字迹清楚、美观等。中（70-79）大多数作业能独立

8、地按时、按量完成，准确率较高，有一定的创见；在教师的指导下，订正作业中的错误；字迹比较清楚、美观等。下（69分以下）作业有时不能独立地按时、按量完成，准确率较低，无创见；在教师的指导下，有时仍不能订正作业中的错误；字迹潦草、作业马虎等。自我评价小组评价教师评价总评注：根据评价等级，按100