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1、重视物理实验培养学生的能力•物理论文重视物理实验培养学生的能力物理学是一门以观察、实验为基础的科学，许多的物理知识都是人们通过观察和实验，再经过认真的思索而概括出来的，因此物理实验对于学生掌握物理基本知识有着不可替代的作用•初中学生刚刚开始学习物理时,还没有形成一定的抽象思维能力，因此，加强学生实验在中学物理教学中的比重具有重要的意义.笔者曾经在学生中作过调查发现:大多数初二学生对物理这一门课是比较感兴趣的”原因是可以做很多实验,可到了初三他们就对物理不感兴趣了,原因是老师都不怎么做实验了•由此可见,重视实验对于提高学生学习物理的兴趣是相当重要的•目前，我们实施新课程已经有一段时间了，很多
2、老师都有了一定的教学经验，也积累了一定的教学资源，所以他们对实验的重视程度也没有以前高了,有些教师甚至为了怕麻烦就用视频来代替实验操作.而我们实施的新课程，目的就是要提高全体学生的科学素质，注重科学探究的过程和方法，故对学生实验能力的要求提高了•如果不重视实验教学，我们将无法适应现在的教学.因此，要想培养学生的能力，提高物理教学质量，我们物理教师必须重视每一个实验.1重视演示实验,培养学生规范的实验操作技能初中学生学习物理时首先接触到的实验就是演示实验.整个中学物理教材中贯穿着各种各样的演示实验.这些实验大多数准备方便，操作简单，而现象非常明显,具有很强的示范性，学生也很感兴趣.因此，教师
3、要上好物理课,提高物理教学质量,一定要重视演示实验的开展，争取做好每一个演示实验•而且学生的实验操作技能基本来自于教师的言传身教，故教师演示时的一举一动都将成为学生独立操作时的依据，对学生有耳濡目染的作用.因此我们必须从实验方法的设计、器材的选择、操作的顺序、观察的方法、结论的归纳等方面精心备课,并在课前反复演练，力求操作演示规范、熟练•例如，在演示用温度计测量温水的温度时应提出具体操作的步骤是:估测温度，选择温度计（看清量程和分度值）,充分接触,正确读数（视线与温度计内液面齐平）.这些操作要准确无误，这对培养学生的实验操作技能，具有十分重要的意义•如果教师在演示实验时马马虎虎,错误百出，
4、不注意规范操作，那么，一来要求学生注意规范操作就没有说服力，二来学生看在眼里记在心里，即使他记住了规范操作的要求,到具体操作时也不一定会做到.所以，笔者认为，教师在重视演示实验的同时，还应该注意提高自身的实验素养,做学生的好榜样.2重视探究实验,培养学生的探究能力以前的物理教材中，安排了许多学生实验.这些实验要求学生在教师的指导下自己完成并得岀结论•这里比较重视实验的操作和得出的结论.自从实施了新课程,我们的教材中所出现的已不再是以往的学生实验，而代之以科学探究.科学探究是学生参与式的学习活动•通过科学探究，可以使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力.作为一
5、名物理教师，要想提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中去，笔者认为一定要重视科学探究的开展与实施，尤其要重视探究过程的开展.要让学生充分体验探究的过程，要让学生大胆的猜想，大胆的设计，不要为了赶进度而在学生还没有进行足够的思考时草率得出结论，我们还要安排足够的时间让学生讨论和交流自己的观点和想法•例如，在研究了电流的强弱和串联电路以后,笔者向学生提出了这样的问题：两个灯串联时，这两个灯中的电流有没有什么规律?学生就进行了思考和讨论，有些学生回忆起串联电路中电的路径只有一条，就猜想两个灯当中的电流相等;另外一些学生则根据连接串联电路时两个灯的亮暗程度不一样，就猜想两个灯当中的电流不相
6、等.根据他们的猜想,笔者再让他们选择器材,设计电路来证明自己的猜想,并且设计了记录数据的表格•最后通过实验，他们发现，不管灯的亮暗程度是否相同,串联电路中通过每个灯的电流都是相等的•有的学生还指出，两灯串联时，不论亮暗，总是同时亮同时灭，没有先后之分,这更加深了学生对串联电路的认识•做完实验，笔者又让学生讨论本次活动，他们学到了什么,有的说学到了知识，有的说学到了电流表的正确使用，有的说学到了互相合作的精神……整个活动中学生们兴致昂然，讨论激烈，学习热情很高，连一些平时不太爰学习的学生也能投入到这样的活动中去,极大地提高了学生的学习积极性.由此可见,学生对这样的探究活动是比较欢迎的•作为物
7、理教师,—定要重视每一个探究实验的开展，尤其要重视让学生体验探究的过程，这不仅能培育学生的思维能力、动手能力、观察能力，还可以提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到教学活动中，同时还提高了学生的自信心，学习成绩自然也就提高了.3重视课外小实验,培养学生的创新能力物理小实验、小制作的题材广泛,材料极其丰富,是一种激发学习兴趣,发挥学生创新精神的有益活动.课外小实验可以在一个心理状态比较宽松的环境中，不受时间、器材、场所等条件
