重反思 定目标 求实效 促提高.doc

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1、重反思定目标求实效促提高“重反思定曰标求实效促提高”——教学日标改革研讨会教学工作是学校的屮心工作，校长不但重视教学工作，而且善于发现问题，能及时调控,进行改革。讲实效、谋发展，开学初分学年、分学科研讨，最后学校拿出切实可行的总日标，让教师在教学屮贯彻执行。上学期期末总结会上，林校长布置了教师的寒假作业：每位教师都静下心來，反思白己一•学期的教学工作，针对出现的问题，找出解决办法。为新学期制订切实可行的H标，不要空洞的理论，就要有针对性、实效性的做法，有计划，有措施。“重反思、定日标、求实效、促提高”就是我们新学期研讨的主题。一学年主题是：养成习惯，提高能力；二

2、学年：好习惯成就好未來；三学年：新目标新思路新台阶；四学年：善反思重实效促提高；五年级：计划是向导日标是动力；六学年：同心共成长；英语组：反思中提高行动中发展;科任组：总结过去注重实效快乐发展；学前班：让孩子在快乐中成长。各学年围绕主题，各俱特色。教师要日标定得比较切合实际，敢于剖析口己在教学中出现的问题，制订了切实可行的日标，我们也惊喜地发现，很多教师在平时教学屮，积累了丰富的经验，没有什么华丽的词语去描述如何提高了成绩，却在日积月累屮全血培养学生的能力。学生学习习惯好、学习风气正、学生大有潜力。实实在在的训练，收到明显的效果。每位教师都有自己的闪光点，从不同

3、层血选出來。教师应该互相听课、仔细记录，反复对比，看从他们身上学到了什么，是否能对自己、对团队有启发、共同进步是我校侣导的、形成一种模式，人家共同实行，也是一•个亮点。教师要学会备课、会讲课，学生会听课，了解每名孩子，关爱每一名学生，不让每一名学生掉队，这是我们老教师几十年的经验，也是她们班学生能力强、教学成绩始终保持在先进行列的原因。开放式的课堂教学，从一年级就坚持下来的写H记、积累字词等习惯，对于学生终身都是受益的。这是屮年、青年教师的特色，科任结合学科特点，灵活多样设计教法是科任学科的特色，敢于剖析自我，转变人生观，端正教学态度也令我们耳日一新。根据各学年

4、、各学科硏讨，学校制定新学期教学工作日标：发扬原有教学屮的好的做法，为全曲提高教学质量，学校提出五项要求、六个一分钟的具体措施。学校提出讥项日标要求:1、精心备课：每位教师首先精通全册教材，掌握单元训练重点，每节课在单元屮的作用，知识的联系性，做到心屮有数，备课时考虑学生实际情况，班级基础情况，设计多种方法。做充分的课前准备。发挥集体备课实效，学年团队备课、学科备课，要各有特色。2、认真授课：课堂四十分钟，与学生多沟通，教态、语言、教法、问题的提出，对学生的评价、调控、是否让每名学生都积极参与。让学生身心愉悦地主动学习，是老师必须认真研究的问题。课堂教学效果好，

5、你也就成功了一•人半。3、全体训练：不同层次的学生，不同的训练内容，让学生都有自信心，基础知识，兴趣作业，拓展思维，举一反三。每周用一节课，指导写字，做为基础训练备在教案屮。4、及时反思：每节课后，5分钟反思，看你本节有哪些不足，是否在下一节有所改进，看这节课目标是否达到？一节一•清、一天一清、一周一清。教学上不欠帐，落下的怎么提咼。5、促进提高：以积极态度來看待所教学科，做好每一件事。自己业务要提高，学生能力要提高，教学质量要提高。六个分钟：1、每天一篇日记。2、每天一次口算练习。3、每天最少读1分钟好文章。4、每天做一件家务事。5、每天一分钟人踏步锻炼。6、

6、每天下午第-•节课前齐唱一首健康歌曲。林校长对木次活动从认认真真进行反思、实实在在制定措施、真真正正进行实施三方面做全面总结。新学期大家有了新日标,会在实际教学中有方向、有动力、有方法,注重过程、讲求实效，教学工作一定会更上新台阶，教学质量会全血提高教师如何进行有效地教学教育是一个综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和璃造灵魂的过程。在这个过程屮，教育者必须循序渐进地采川一定的方法、使用恰当的形武完成对被教育考的“雕琢”。当然，这其屮自然就是对被教育者进行知识、道徳、身体索质、审美能力等的综合培养；使之全血发展。各种各样的教育于段和教学方法，日前已经得到人们的认

7、可、肯定。但我认为，相当程度上，人家对最常见的教学单位——教学班的文化建设，显得还不够重视。就此，与人家共同探讨一下班级的文化建设。事实上，班级的文化建设既是一种文化氛I韦I的创建，又是对被教育考心灵的璃造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在白己的教学生活中，我主要从如下儿个方面做了尝试。%1.建设班级良好的文化氛I韦I,作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。作为教师，要时刻注意到对学牛进行•教育，把学校的各种备样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛I韦I,我首先抓住了教

8、室的布置作为突破口。在当