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1、语文观察力的培养单位：镇江市红旗小学邮编：212002姓名：龚爱萍摘要：1、语文观察力的基本特征。2在作文教学屮如何进行观察能力的培养。语文观察力是所有语文能力的培养和发展的基础，是学生进行语文学习的必耍条件。语文观察力比一般意义上的观察力具有其特殊性，尤其与自然科学领域所说的观察力相比存在着价值取向上的不同，其特征是：一、语文观察力需耍以“人文”化的仔细为特征。比如观察雨景,不是仔细地数着一分钟檐前滴下多少雨滴，眼前的积水长了儿厘米，而是耍观察雨丝的变化，风起的时候，雨丝怎样飘动，远处雨中的房屋、树木与下雨时有何不同，这些仔细就是“人文”意义上的仔细。二、语文观察力

2、需要以形象化的想象为特征。例如早晨起来，推窗后观察到下着雨，就可以联想到昨夜花落知多少？麦苗已经把春雨喝了个饱，河水乂涨了许多……三、语文观察力需要以与表达紧密结合为特征。语文教学应该始终把观察与表达紧密结合在一起。例如观察乒乓球赛，要求观察者能够描述出运动员优美的姿态特征，越丰富越好，越生动越好。观察是认识客观事物的基础和起点，也是作文获取感性认识和积累写作材料的重要途径。在作文教学中最讲究对观察能力的培养。一、激发学生观察事物的兴趣低年级学生可以让他们观察小动物，了解它们的外形特征：毛色、活动方式、吃食……随着年级的递增和观察水平的不断提高，不仅引导他们观察那些容

3、易产生兴趣的对象，而且还耍逐步扩大他们的观察范围，提高观察的自觉性，培养敏于观察周围事物特征的能力。二、教给学生观察事物的方法1、观察要有目的。教师要根据学生的年龄特点和认知水平，提出明确的观察目的、要求、内容及重点，明确观察任务，学生作文时就会言之有物，言之有趣。2、观察要有顺序。客观事物的存在，无论静的还是动的，都有它的“序”。一般来说，观察要遵循由整体到部分，由现象到本质的原则。观察静态的客观事物，要注意空间位置，方向顺序性，按照由上到下、由远到近、由左到右、由内到外、从屮间到四周（或反之）等观察顺序观察，培养学生有条不紊的观察和分析综合能力。观察运动变化中的事

4、物，就要让学生加强吋间观念，先怎样、又怎样、接着怎样、最后怎样。在实际生活中观察顺序并不是单一使用的，而是交叉、综合使用的，这就是从空间和时间上同时加强对学生的指导。3、观察要有重点。在观察活动屮，不仅要有目的、按顺序，还要指导学生根据观察目的抓住重点进行细致观察。为了培养学生的创新精神，体现学生的个性差异，观察的重点可以由学生自己确定。4、观察要全面细致。作文“耍有具体内容”，这就需要抓住选取的重点部分，集中注意，观察精细，在感知事物的细节上下功夫。5、观察还要抓住特点。生活屮所观察的事物或对象往往是复杂多样的，而每种事物的每个现象各有自身的特点。比较是抓住事物特点

5、、认识客观事物最常见的方法之一。通过比较就很容易发现它们的异同和变化，从而抓住事物的特点，这种做法有利于发展学生的分析、比较、综合能力。三、启发学生展开合理的想象科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动着进步，而且是知识进步的源泉。”在指导学生观察时，抓住时机引导学生展开合理想象，不仅能开拓学生的写作思路，丰富写作内容，还能使文章生动活泼，意境更加深远,蕴含更加丰富，同时还能使学生的认识得到升华，情感得到陶冶。