浅议小学语文教学中学生创新思维培养.doc

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1、浅议小学语文教学中学生创新思维培养摘要：新课改下，素质教育的目的是使学生具有创新性思维，使学生成为具有创造性的人才。小学语文这门基础性学科中蕴含着丰富的创新资源，作为小学语文教师应当采用多种方式挖掘创新资源，营造创新氛围，激发学生兴趣，培养学生创新思维，能够在教学过程中取得意想不到的收获。关键词：小学语文学生创新思维小学语文课作为一门基础学科，其内容的丰富多彩，非常有利于激发学生的想象力及创造力。在小学教学中培养学生的创新思维是一个重要的工作任务。培养学生创新思维不是让学生天马行空，随意创新，而是在识字、阅读、理解、作文等教学过程中逐步激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。一、鼓励学生大胆想

2、象，激发创新兴趣在教学过程中，根据讲授知识的特点，以学生的年龄特点为依据，结合课文的内容，灵活教学，在课堂上鼓励学生大胆想象，激发学生的创新兴趣。在识字教学中，由于中国文字很多是具备象形意义的，可以结合古汉语文字，向学生演示该文字的变化，给予学生想象的空间，让学生通过想象给文字设定特殊的含义，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的想象能力。比如人这个字，其甲骨文非常的象形，而简化字体也改变不大，可以指导学生自行想象，教师给予引导即可。在课文学习中，可以根据课文的内容，把课文中的文字描述转变为图画描述，并且讲出故事来，给学生充分的想象空间。比如《第一场雪》这篇课文，里面有关于雪景的描述，可以让学生

3、绘画出来，并讲解自己的画作，可以激发学生的积极性，吸引学生开展想象力。在作文练习中，可以适当选择适合学生年龄特点的，具有一定想象力的作文题目，让学生在作文中发挥自己的想象力。比如，作为题目设定为《假如我是XXX》等具有想象力的题目。这些活动都有利于激发学生的创新兴趣，使得学生具有成就感，更加乐于创新。我们知道，兴趣是学生学习最好的老师。只有学生具有了兴趣，才能引导学生进入创新的空间,培养学生具有创新的意识。小学语文的很多课文都是有利于激发学生想象力的，只要在教学过程中，运用得当，在教学方法上灵活多变，可以有效地增强学生的想象能力，激发学生创新的兴趣，使学生的创新思维露出萌芽。二、引导学生求异思

4、考，培养创新意识所谓求异思考，就是在思考过程中打破已有的思考定式、思考习惯或以往的思考成果，在事物各种巨大差异之间寻求“桥梁”，突破经验思考束缚的思考方法。求异思考有利于培养学生的创新意识，是培养学生创新思维的一个重要的方法。在识字过程中，可以组织学生为生字组词，要求学生不能按照常用方式来组词，要选择新鲜有趣的方式来完O在教学活动中，各个教学过程只要安排合理，都能够找到引导学生进行求异思考的途径，培养学生的创新精神，增强学生的创新意识。三、组织学生开展活动，营造创新氛围在课堂或者课外，都可以组织一些有趣的具有创新意义的小活动，组织学生一起思考，一起创新，创造一个宽松、有趣的创新氛围。在新课改下

5、，要求以学生为主体，教师为主导，避免了教师从头讲到尾的弊端，让学生有更多的发展空间。在这种情况下，教师要主动营造一个轻松、温馨、有趣的学习环境，使每一个同学都能够有创新的空间，让学生在宽松的环境下进行创新活动。教师可以在课堂上甚至课外组织一些有趣的小活动，让学生激荡思维，大家一起讨论一起思考，寻找创新的亮点。在这样的活动中，教师一定要摆正位置，只是引导的作用，不要越俎代庖，代替学生思考，避免僵化学生的思维，让学生自由地去发挥，鼓励学生跳出思考的牢笼。即使学生思维出现偏差，也尽量不要批评和训斥学生，灵巧的引导学生思维转向正轨即可，不要扼杀学生的想象力和创造性思维，这样才能更好地培养学生的创新意识

6、，激发学生的创新热情，让学生敢于创新，乐于创新，勇于创新。四、帮助学生形成习惯，培养创新能力良好的习惯使人受益终生。习惯主要是指逐渐养成的并且不易改变的行为。小学是学生学习的初级阶段，在这一时期帮助学生养成创新思维的习惯，是非常重要的，这有益于学生主动地以创新思维来解决问题，有利于培养学生的创新能力。想要养成创新思维的习惯，必然要求教师在教学过程中，不断强化学生的创新行为，使学生在潜意识中接受并形成固定的行为规范。在学习和生活中，都要不断地激励学生开展想象力，运用求异思维和逆向思维，采用创新的方式方法来解决问题，增强创新能力，培养出创新型人才。在识字、阅读、作文等各个教学过程中，灵活运用多种创

7、新型的教学方式方法，激发学生的创新兴趣，增强学生的创新意识，培养学生的创新精神，营造创新的学习氛围，帮助学生形成创新的习惯，具备创新的能力，这都有益于学生以后的学习和发展，也有利于为国家培养创新人才。综上可见，小学语文学习是一门具有创新内涵的学科，在其教学过程中创新思维无处不在。作为一名小学语文教师，应当在教学过程中，不断激发学生的创新兴趣，培养学生的创新意识，提升学生的创新能力。只要在思想上重视