浅析提高中职生语文阅读兴趣的有效途径.doc

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1、浅析提高中职生语文阅读兴趣的有效途径广西柳州山农业干部学校孙兰摘要：阅读能力的高低与屮职生语文水平的高低有着密切的联系，本文结合实际教学经验,从提高屮职生语文阅读兴趣的重要性，浅析提髙屮职生语文阅读兴趣的有效途径。关键词：中职；语文阅读；特征；途径在中职语文教学中听、说、读、写是最基本的四项技能。然而日前，中职生由于白身的语文基底较低，因此对于语文阅读大多兴趣缺缺，致使屮职生的语文成绩普遍较低。出现这样的惜况与教师的教学模式有很人的关系，在传统的中职语文课堂中，往往是教师在课堂上满堂灌，但是认真听课的学生少Z乂少。本

2、文结合实际教学经验，从提高中职生语文阅读兴趣的重要性，浅析提高中职生语文阅读兴趣的有效途径。一、提高中职生语文阅读兴趣的重要性假如说普教屮为了得到较高的升学率而走入重视考试分数、轻视学生索质的提高的谋区还川以理解，但是，如果中职语文教学也步入这样的谋区就是人错特错了。自然，这并不是说屮职语文教学完全不需要关注考核成绩。但是在屮职语文教学中，我们应该将学生索质的提高放到核心的位宜。屮职语文教学的目的在于：培养学生对祖国的语文文字和所产生的作品由衷的喜爱；体味祁国语言文字的美丽、睿智、正确、规范的使用语言文字。要使得中职

3、语文教学达到这个目的，只有一个方法，那就是捉高屮职生语文阅读的积极性和兴趣。为什么激发屮职生语文阅读兴趣那么重要呢？一方而是因为屮职生由于不像普教的学生那样吋刻都有升学的压力压迫着，他们学习缺乏主动性，在这样情况下，也只有在兴趣Z下才能让他们才会有学习的东西。著名学者叶圣陶曾经指出：要调动学生学习的积极性和兴趣,让学生白己去学，才可能让学生真正学好。另一方面中职学校的教师没有了升学压力以厉，在安排教学的时候具有很人的空间及空间，特别是在激发学生学习语文的积极性及兴趣上而，教师可以下功夫让原先已经对语文深感厌恶的中职生

4、对语文教学有一个新的认识，重新喜欢上这门课程。衡景普教语文教学成功与否,关键在于学生的升学率，然而屮职语文教学与此不同，其成功的杠杆中心是立于学生受到中职语文教学的影响程度，中职生毕业之厉，无论其处于何地，做什么工作，他们在空闲的时间能找到一本好书來学习，那么我们就可以说屮职语文教学实践是成功的。因此，屮职语文教学的第一任务是激发屮职生语文阅读的积极性及兴趣。二、提高屮职生语文阅读兴趣的有效途径1、教师的语文阅读教学要符合学生的心理需求阅读是一项个体独立的，具有创造性的思维活动，要激发屮职生语文阅读的兴趣，就要让学生

5、掌握轻松、快乐阅读的方法。心理学家曾经指出：人的身心健康、自信心、自尊心和自我接受感都会受到快乐荷尔蒙的分泌的影响。对于中职生来说，快乐荷尔蒙能让他们加深对于作品的理解，把畀生引入作品所描述的意境中，在其头脑中描画出作品屮多姿多彩的冬式形彖。因此，屮职语文教师在实际的教学活动屮要善于与学生沟通，将师生的情感协调到最佳状况,设计有魅力的教学方式，选择幽默有趣的教学语言，将生活哲理蕴含在实际教学活动屮，便这些生活哲理在学生的内心屮形成思想的交汇，从而达到让学生品悟人生、迸发出对知识的需求。轻松、快乐的阅读教学符合中职生的

6、心理要求，白然而然就会激发起学生的学习兴趣。具备了认知的动力，学生注意力的集屮程度及指向性、意志的坚韧性及白制性也就会在课堂上显现出來。这种轻松、快乐的阅读教学氛囤，学生原本那些厌恶语文的不良心态也会不复存在。而遇到难题的时候，求职心理也会在强烈兴趣的驱使下变成一种进攻心理，直到将难题解决。自然要达到这样的教学效果，还需要教师教给学生科学有效的阅读策略。2、科学有效的阅读方法%1聚焦在一篇阅读作品屮，作者往往会提供许多信息，在教学的时候教师要注意引导学生，不要让他们将注意力平均分配给每组信息单元，要将那些不重要的信息

7、抛开，将注意力聚焦到有效的信息上面。如果没有注意力的聚焦，那么阅读活动只能是一项被动感知的低层次活动。而主动地将注意力聚焦不仅能加强对作品的理解，而且能加快阅读的速度。然而学生对字词句的熟练程度决定着聚焦的有效性。所以训练学工聚焦注意力的前提是锻炼学生对字词句的熟练掌握程度。%1预测所谓的预测，指的是学生对作品中所包含的特殊意义的估见及预见。学生对于作品的阅读活动，其实就是与作品的作者进行心灵的交流，揣测作者的真实意图。比如，在阅读莫泊桑的《项链》之时，学生党读到中心人物马蒂尔徳从晚会冋到家中,发现项链丢失之时，就应

8、该预测到马蒂尔徳将为此事负责，付出昂贵的代价。有了这个准确的预测，学生对于厉续的内容就能准确得把握了。%1推断阅读的准确性取决于正确的推断上。而这个推断的思维活动需要学生调动逻辑思维，対已知的信息进行逻辑联想，从这些已知的信息屮掌握到作者借作品想表达的真实意思。例如很多作品屮都会留有很多空片没有表达清楚，读者就要利用已有的信息将这些空H填上。自