实用类文本阅读复习温习知识教案.doc

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1、实用类文本阅读复习指要2007年高考考纲明确表明，实用类文本阅读包括：新闻、访谈、传记、调查报告、社科论文等。考查包含三个层级能力：一是C层级的分析综合（①筛选并整合文中的信息，②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，③分析文本的文体基本特征和主要表现手法）；二是D层级的鉴赏评价（①评价文本的主要观点和基本倾向，②评价文本产生的社会价值和影响，③对文本的某种特色作深度的思考和判断）；三是F层级的探究（①从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴②探讨文本反映的人生价值和时代精神③探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解）。第一课时新闻类文本阅读一

2、、掌握新闻文体的相关知识（一）新闻的文体特征1、新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道2、新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括——消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指消息。3、文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。（2）最主要的特点：“用事实讲话”。（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。①标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。多行标题——引题（引标）：

3、交待形势，烘托气氛，说明背景等。正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。②导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。③主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。④结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可对全文内容作概括性小结；可用带有启发激励性的语言作结；可对发展趋势作预测；可提出值得深思的问题

4、。4、六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。（二）消息文体知识1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。192、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。（2）新——内容要新，新人新事，从新角度说话。（3）活——生动活泼，鲜明生动，用形象说话。（4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（

5、who）、“何事”（what）、“何故”（why）。这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。5、消息的写法：一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。二、解读新闻文本的几点方法新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用如下的六个步骤：1、看标题信息，揣摩新闻类型；         2、抓记叙要素，了解大致内容；3、理行文线索，分清段落层

6、次；         4、辨叙述方式，领会布局特点；5、挖中心主旨，理解文本意义；         6、析表现手法，以供鉴赏探究。按照这六个步骤进行阅读，一般就能逐步达到全面掌握阅读一篇新闻的目的。下面，对这种阅读方法分析介绍：第一步“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通迅。第二步“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为新闻的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。第三步“

7、理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。针对考纲当中C层级的分析综合“分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思”的考点。第四步“辨叙述方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通迅的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时要特别关注了。第五步“挖中心主旨”，目的是针对考纲当中D层级的鉴赏评价“评价文本的主要观点和基本倾向”、“评价文本产生的社会价值和影响”和F层级的探究“探讨文本反映的

8、人生价值和时代精神”这几个考点。第六步“析表现手法”，是从写作特点方面分析新闻的基本要求，目的是针对考纲当中C层级的分析综合“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”