实用类文本阅读复习

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1、2010年高考实用类文本复习单位扬中高级中学主讲郭平本讲座共分为三部分：第一部分：实用类文本的特点第二部分：实用类文本的考点要求第三部分：实用类文本的解题方法实用类文本的特点注意实用类的文体特征第一部分实用类文本的分类实用类文本分类包括传记、新闻、调查报告、科普文章等传记（江苏08、09年二次选用，可能性较大）新闻、科普文章（其他省份考过）实用类文本——传记的主要特点、种类真实性文学性传记也要达到艺术真实。概括性（人物及人物事迹要有选择）。通俗性自传评传回忆录实用类文本——传记的考点解读1通过阅读能把握基本事实

2、，了解传主的人生轨迹。联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，分析传主在社会发展中的地位与作用。实用类文本——传记的考点解读2通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价。在阅读中从传主对生活、社会、人生的态度获得有益的启示，并形成一定深度的思考与判断。实用类文本——传记的考点解读3理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价，了解传记作者的基本观点和感情。通过传记作者的评点、解释，了解其基本观点

3、，通过传记作者的叙述角度、叙述语言，把握传记作者创作时的感情。实用类文本——传记的考点解读4了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系。对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的评论。实用类文本——新闻的主要特点、种类真实性时间性具有新闻价值人物通讯事件通讯通讯的三种素材：主干事例、细节材料、一般性叙述材料实用类文本——新闻的考点解读准确迅速的捕捉基本信息在阅读中就新闻报道所涉及的事实本身加以评判对新闻记者的主观见解表达看法两类选考文本的比较

4、不同点：论述类文本阅读着重考查抽象思维能力，实用类文本阅读看重准确解读文本以及筛选和处理信息的能力。相同点：两类文本能力点有相通之处，两种文本有时界定清楚。实用类文本的考点要求实用类文本的能力层级相对较低第二部分能力点1.理解B⑴理解文中重要概念的含义⑵理解文中重要句子的含义2.分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵分析文章结构，把握文章思路⑶归纳内容要点，概括中心意思⑷分析概括作者在文中的观点态度实用类文本能力要求相对较低相对于文学类文本，实用类文本少了D级鉴赏评价能力、F级探究能力的考查，内容能力要求相对较低。

5、与08年江苏高考题相比，09年考题去掉一道选择题，保留二道主观题，坚持筛选、概括能力的考查。考点要求的基本能力筛选信息。概括信息。（难点）能力点11.理解B⑴理解文中重要概念的含义重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。举例《画家黄永厚》从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”具体体现在哪些地方?【考点】理解文中重要概念的含义（能力层级为B级）能力点21.理解B⑵理解文中重要句子的含义重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。举例《我所认识的梁漱溟》文章第二

6、段说“他是个了不起的人物”，“他和社会上一般的名人、名流不同”。这样评说梁漱溟的具体理由是什么？【答案】有真知灼见；不只是讲说学问，还将思想付之于具体行动；“平生所志都在为中国未来的发展寻出一条恰当的途径”。【考点】理解文中重要句子的含义（能力层级为B级）能力点32.分析综合C⑴筛选并整合文中的信息重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。举例《画家黄永厚》下列对文章有关内容的表述，不正确的一项是(3分) A．黄永厚幼时大病不死、舌舔文庙祭

7、品，与他日后成为画家没有直接联系，但这些记叙增加了文章的可读性。B．黄永厚认为没必要给不看画的人看画，所以最终没有接受范曾让他前往日本办画展的建议。C．黄永厚坚信自己创作的价值，但他对现在越来越多的画家靠市场确立自身价值的做法,也不作批评。D．黄永厚画的历史人物，不论是魏晋还是唐代，均独具一格，不从流俗，不求形似，重在表达自己的情怀。能力点4⑵分析文章结构，把握文章思路文章结构是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部层次的能力。能力点5⑶归纳内容要点，概括中心意思要求归纳某一片

8、段的思想内容或整篇文章的中心。举例：《画家黄永厚》根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。(6分)【考点】分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思（能力层级为C级）能力点6⑷分析概括作者在文中的观点态度作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。举例《我所认识的梁漱溟》作为一篇评传性文章，