实用类文本阅读的高效复习

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1、实用类文本阅读的高效复习实用类文木阅读是语文试卷屮现代文阅读的半壁江山，在试卷屮占有举足轻重的分量。但就口前的情况看，这个考点复习的状况却是高耗低效，概括起来可以叫“'三多'迷人眼”，具体表现在以下三个方面。一、“多文本复习”迷人眼。新课标考试大纲在“实用类文木阅读”这部分是这样规定的：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。大多数教师生怕有遗漏，复习就按着“传记文本”“新闻文本”“报告文木”“科普文木”的顺序，通通过i遍。并且，讲到每种文木都要明确该文木的基木概念、基木特征、解题的基木策略。讲解是全面了，

2、可一个个登场的文木，把下面的小观众有点弄晕了，最后也分不清什么“文”，什么“木”了。二、“多考点细化”迷人眼。考试大纲在“实用类文木阅读”部分指出了考查的三个层级：分析综合、鉴赏评价、探究。每个层级下面又都设有三个考查的角度。教师为了让学生明晰考查角度，复习吋就把每个层级的每个角度的讲个遍。这样做似乎“滴水不漏”，但是样样“通”的结果，却往往样样“松”。三、“多解题策略”迷人眼。不同的文木要讲到，不同的考点要明确到，自然每一处都要提出相应的“解题策略”。四种文木，每种文木三个层级共九个考查角度的讲解，和对应的乂要提出多少方法策略呢？三十六计、七十二变

3、，固然多，固然好，但是怕只怕临到考场，多得慌了手脚，反倒无从下手。对于高考复习分秒必争的高三学生来说，这种高耗低效的复习模式，当然不适应高考备战的需要。把“复杂的事情”变成“简单的事情”，才是实用类文本阅读复习的“王道”，止所谓“'三理'清人心”。一、“理文本”清人心。解题的前提，是读懂文章。考纲是规定实用类文木阅读包括传记、新闻、报告、科普文等不同文木，但是复习不一定非要按文木类型分别去复习。因为文木虽然不同，但是文章行文的基木规律常常是相同的。如果把握好下面的“四抓住”,文章内容都是可以理清的。1.抓住文章写了什么人、什么物、什么事。2.抓住人、

4、物的特征，事件的发展过程。3.抓住文章的屮心意思和思想感情。1.抓住文章的表现手法和语言特色。比如阅读完一篇题为《数Z魅惑》的科普文后，按着上面的思路，可以很快的理清文章内容：文章的说明对象是数学；数学的主要特征是具有魔力，“凡物皆数，说一不二”；文章的中心意思是生活处处皆数学，我们离不开数学；为了说明数学的魔力，作者用了举例子、作比较、打比方的方法，文章语言生动形象。二、“理考点”清人心。考试大纲虽然列举了实用类文本阅读要考杳的三个层级九个考杳点，但是教师在讲解的时候，要善于抓住实质，把九个考查点重新整合、概括，把它们划分为不同的类型题去分类复习。

5、比如，把九个考点做如下的一个梳理。1.语言理解题：筛选、整合信息。2.分析综合题：概括中心意思、主要观点，分析人物形象、文章结构。3.技巧鉴赏题：分析语言特色、表现手法，鉴赏文本特色。4.探究题：发掘文本价值，探究文本的社会意义。三、“理策略”清人心。针对不同文本、不同考点，提高答题效率的最好方法是“探索解题的一般技巧”，归纳出几个基木的答题模式。比如，针对上面的四种类型题，根据常见的设问形式，可以有以下的答题格式——概括的并不全，大家叮以按照这种思路根据需要再去归纳。1.语言理解题【常见设问形式】①某句如何理解其内涵，请结合原文简析。②结合文章内容

6、，简要阐释某句的深刻含义。③依据某段文字，如何理解某句话。【答题格式】理解词语、句子含义题：表层含义+深层含义+表现手法（有时没有）+作用效果。【答题示例】新闻文木《“朱光亚星"，永远在天上亮着》问题：“C朱光亚星，，永远在天上亮着”的含义是什么？请作简要分析。答案：这句话表层意思是指命名为“朱光亚星”的国际编号为10388号小行星永远在天上亮着，永久绽放光芒；深层意思是指有着高尚精神品质的朱光亚像星星一样，永远是人们学习的榜样。（表现手法）这里采用了双关和比喻的手法,（作用效果）生动形象的塑造了朱光亚先生伟大的人物形象。2.分析综合题型【常见设问形

7、式】①从文中看，某人在某方面的主要贡献是什么？②文章是从哪几方面介绍某人或某物的。③请简耍说明某人某物所貝有的特点或某事的原因。④某段在文章中有何作用？【答题格式】分析人、物特征题：基本屈性+貝•体特征+具体表象。理解句子（文段）作用题：具体内容+手法作用+结构作用。【答题示例】传记文木《中国，只有一个陈寅恪》问题1:你印象中的陈寅恪是个什么样的人？请结合本文简要概括。答案：（基本属性）陈寅恪富有诗人气质，笃志为学，学问广博、精深，是一个纯正的学者；（具体特征一）①陈寅恪治学严谨，一丝不苟，（具体表象）在教学中勤勉认真，身体力行，堪称学生的楷模；（具

8、体特征二）②陈寅恪在治学上善开风气之新，（具体表象）将传统方法与现代精神融会贯通，可谓独树一帜；（具体特征三