数字认识教学反思.doc

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1、数字认识教学反思数学教学是传统幼儿教学的重要组成部分，教师十分重视，家长十分看重，而幼儿接受和掌握却存在一定的困难。因此，数学教学始终是我教学活动的重点和难点，很棘手，但是我却很喜欢这种富有挑战性的教学领域。刚刚接触学前教育时，我进行一节《数字1-3的认识》教学活动,上课前，我发现儿乎所有的孩子都能数十以内的数字，并且认识，于是我盲目地认为孩子们真的认识了这些数字，所以改变原定的教学计划，开始教孩子们正确书写数字。书写完毕后，我让一个孩子伸出两根手指，他不知怎么办。我恍然大悟，原来孩子们只会数、认，但是他们不明白数字的真正的含义，家长在教孩子数数的过程中，没有把数字和实物结合起来，只是

2、一味地、机械地教孩子数数。这节课的后半段，我开始按照课前的计划，使用教具教孩子认识数字，很值得庆幸的是，孩子们没有受到我教学活动的失败的影响，对这节课内容掌握的很好。课后，我向有经验的老教师请教，同时查阅大量的幼儿数学教育的相关资料，我终于明白，幼儿的数学教学绝不能脱离实物，更离不开必要的情景教学，要做到数型结合、数物结合。最重要的是教师的备课，在上课前，一定要做好充分的准备，除了准备常规的课堂教学内容外，还耍准备好孩子们使用的学具，了解孩子们认知的特点，绝不打无准备之战。认认真真教学是对孩子们的尊重，更是对自己的人生负责。