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时间:2020-03-27
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1、数字认识教学反思数学教学是传统幼儿教学的重要组成部分,教师十分重视,家长十分看重,而幼儿接受和掌握却存在一定的困难。因此,数学教学始终是我教学活动的重点和难点,很棘手,但是我却很喜欢这种富有挑战性的教学领域。刚刚接触学前教育时,我进行一节《数字1-3的认识》教学活动,上课前,我发现儿乎所有的孩子都能数十以内的数字,并且认识,于是我盲目地认为孩子们真的认识了这些数字,所以改变原定的教学计划,开始教孩子们正确书写数字。书写完毕后,我让一个孩子伸出两根手指,他不知怎么办。我恍然大悟,原来孩子们只会数、认,但是他们不明白数字的真正的含义,家长在教孩子数数的过程中,没有把数字和实物结合起来,只是
2、一味地、机械地教孩子数数。这节课的后半段,我开始按照课前的计划,使用教具教孩子认识数字,很值得庆幸的是,孩子们没有受到我教学活动的失败的影响,对这节课内容掌握的很好。课后,我向有经验的老教师请教,同时查阅大量的幼儿数学教育的相关资料,我终于明白,幼儿的数学教学绝不能脱离实物,更离不开必要的情景教学,要做到数型结合、数物结合。最重要的是教师的备课,在上课前,一定要做好充分的准备,除了准备常规的课堂教学内容外,还耍准备好孩子们使用的学具,了解孩子们认知的特点,绝不打无准备之战。认认真真教学是对孩子们的尊重,更是对自己的人生负责。
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