认识周长教学反思.doc

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1、《认识周长》教学反思吴春华《认识周长》是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，是我们学习平面图形周长的基础。学生只有对周长的概念做到真正的认识和理解，才能对后面周长的计算、测量及应用有更好的理解。所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。  由于，这是学生刚刚接触"周长"，我利用多媒体课件向学生展示了游泳池、树叶、美丽的操场等，通过认真观察图画，从美丽的图画中找到了边线，结合生活实例抽象出了周长的概念，从而自然地引出课题，这里多媒体以其独有的功能赋予学生妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活

2、动结合起来，使学生在轻松、愉悦的状态下进入学习的状态，从而达到既定的教学目标。并利用多媒体操作让学生初步感知"一周"和"周长"这两个词语，再让学生用水彩笔描出书上第二题的图形，进一步直观地感知周长，从而使学生得到图形的周长就是一周边线的长度；接着让学生找身边的例子来说一说什么是它的周长，并且用手摸一摸它的周长，拓展学生对周长的感性认识，初步认识周长的意义；最后让学生通过量一量、算一算，让学生运用周长的知识，计算直线型图形的周长及曲线型图形的周长。 本节课虽说利用多媒体的优势加强学生对数学知识的感受和体验，但其中也存在一些问题。  首先，是细节

3、的处理上还有待精细化。例如：组织活动环节，让学生自己动手测量长方形名片、五角星纸片和一元硬币的周长时，我发现学生对测量方法的选择较多而且很随意，整个测量过程用时比较多，后来反思发现是在进行测量之前缺少对学生方法选择的引导。特别在测量一元硬币的周长有学生说用绳子围着硬币一圈之后，把绳子拉直，用尺子量一量就可以知道硬币的周长是多少，这时我没有抓住机会适时给学生渗透“化曲为直”的数学思想。在以后的教学中要改进。  另外，多媒体运用的还是不够熟练，在学生出现不同结果时没能及时将多媒体展现出来。还有就是教学评价有所欠缺，当学生出现不同的意见时，不能够抓

4、住机会及时的引导学生，并进行评价，这也是今后要注意和努力的地方。  最后，在练习时让学生说的多而动笔算的少，学生有了思考的过程，如果再亲自动笔算算，这样映像会更深达到的效果会更好。