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时间:2020-03-27
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1、教育反思:孩子们喜欢的规则教育反思:孩子们喜欢的规则游戏是孩子们最喜欢的事情,不管是自主游戏,还是预设游戏,都是他们的最爱。但是,游戏时的规则是大家都头疼的事情,刚玩了一会孩子们的声音就随着情绪的变化发生了膨胀式的变化。虽然教师一再的提出要求:“要学会安静的玩!皿请跟你的还朋友说悄悄话!但是只能收到暂时的效果,声音仍然会随着情绪的高涨而膨胀。但是有一天:实录:“我们要开始做自己喜欢的游戏了!’’“你们游戏的时候老师准备了很多好听的音乐!"“这些都是老师最喜欢的音乐,希望你们也会喜欢!""你们在游戏的时候,我希望我听到的还是我喜欢的音乐!’’间断
2、的会听到:“音乐有点听不清楚了!"“听着音乐,你们感觉自己在哪里做游戏啊!"分析:音乐第一天的出现就收到了很好的效果。当然问题还是存在的,很多孩子还是控制不住自己的声音。他们关注的孩子自己的游戏,而音乐是老师喜欢的,没有去发现音乐的魅力,没有接受这些好听的音乐。第二天:实录:'‘让我们一起闭上眼睛,听听音乐!"“我们一起想象一下,听着音乐,你们好像看到了什么?““听着音乐,感觉自己现在是在哪里?’’教师事先准备的声音中夹杂着:海浪的声音、小鸟的声声、风的声音等。这时我们的孩子们都陶醉的闭着眼睛。“我看到了沙滩!“我看到了大海!"“我看到了长着白
3、色羽毛的小鸟!’’“我看到了鲨鱼,我要对小鱼说:快跑“现在让我们一边听音乐,一边做游戏!"“你可以继续想象,等游戏结束的时候告诉我们,你听到什么?看到了什么?到了那里!分析:发现了第一天的问题,我从孩子的情绪入手,用了共同感知和想象的办法,让孩子喜欢这些音乐,对这些音乐就像对好玩的游戏一样,接受并喜欢。教师花了十分钟的时间感受和分享了这些音乐,接着后面的游戏时间,我跟第一天一样,说了简单的要求。今天孩子们同样玩的非常的开心,过程中孩子们还在用刚才的方法,听着音乐在想象。孩子们边游戏边关注音乐,说话的声音自然就少了,教室里变得安静了!老师也可以腾
4、出手,更有针对性的观察和指导孩子们游戏了!第三天:实录:“我们又要开始做游戏了,一边玩一边听,今天老师准备的音乐跟昨天一样吗?”“让我们一起听着好听的音乐,做游戏吧!"“记住我们要听到的是好听的音乐哦!’’分析:抓住了孩子们的心理,教师调整了音乐,让幼儿在游戏的过程中,感知不同的音乐,继续让孩子们带着想象,去探索去体验。在前两天的经验基础上,孩子们开始习惯了这种带着想象听着音乐的游戏形式。过程中,声音自然而然的就轻了,教室里带着孩子的自主行为变安静了。现在每天孩子的游戏的时候都能听到优美的音乐,有时是听过的,有时是新的,但是孩子们已近在慢慢的习
5、惯这种形式。这些音乐也已近成为了提醒孩子安静的游戏,和帮助孩子们专注的游戏的好朋友。
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