教育反思：孩子们喜欢的规则.doc

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1、教育反思：孩子们喜欢的规则教育反思：孩子们喜欢的规则游戏是孩子们最喜欢的事情，不管是自主游戏，还是预设游戏，都是他们的最爱。但是，游戏时的规则是大家都头疼的事情，刚玩了一会孩子们的声音就随着情绪的变化发生了膨胀式的变化。虽然教师一再的提出要求：“要学会安静的玩！皿请跟你的还朋友说悄悄话！但是只能收到暂时的效果，声音仍然会随着情绪的高涨而膨胀。但是有一天：实录：“我们要开始做自己喜欢的游戏了！’’“你们游戏的时候老师准备了很多好听的音乐！"“这些都是老师最喜欢的音乐，希望你们也会喜欢！""你们在游戏的时候，我希望我听到的还是我喜欢的音乐！’’间断

2、的会听到：“音乐有点听不清楚了！"“听着音乐，你们感觉自己在哪里做游戏啊！"分析：音乐第一天的出现就收到了很好的效果。当然问题还是存在的，很多孩子还是控制不住自己的声音。他们关注的孩子自己的游戏，而音乐是老师喜欢的，没有去发现音乐的魅力，没有接受这些好听的音乐。第二天：实录：'‘让我们一起闭上眼睛，听听音乐！"“我们一起想象一下，听着音乐，你们好像看到了什么？““听着音乐，感觉自己现在是在哪里？’’教师事先准备的声音中夹杂着：海浪的声音、小鸟的声声、风的声音等。这时我们的孩子们都陶醉的闭着眼睛。“我看到了沙滩！“我看到了大海！"“我看到了长着白

3、色羽毛的小鸟！’’“我看到了鲨鱼，我要对小鱼说：快跑“现在让我们一边听音乐，一边做游戏！"“你可以继续想象，等游戏结束的时候告诉我们，你听到什么？看到了什么？到了那里！分析：发现了第一天的问题，我从孩子的情绪入手，用了共同感知和想象的办法，让孩子喜欢这些音乐，对这些音乐就像对好玩的游戏一样，接受并喜欢。教师花了十分钟的时间感受和分享了这些音乐，接着后面的游戏时间，我跟第一天一样，说了简单的要求。今天孩子们同样玩的非常的开心，过程中孩子们还在用刚才的方法，听着音乐在想象。孩子们边游戏边关注音乐，说话的声音自然就少了，教室里变得安静了！老师也可以腾

4、出手,更有针对性的观察和指导孩子们游戏了！第三天：实录：“我们又要开始做游戏了，一边玩一边听，今天老师准备的音乐跟昨天一样吗？”“让我们一起听着好听的音乐，做游戏吧！"“记住我们要听到的是好听的音乐哦！’’分析：抓住了孩子们的心理，教师调整了音乐，让幼儿在游戏的过程中，感知不同的音乐，继续让孩子们带着想象，去探索去体验。在前两天的经验基础上，孩子们开始习惯了这种带着想象听着音乐的游戏形式。过程中，声音自然而然的就轻了，教室里带着孩子的自主行为变安静了。现在每天孩子的游戏的时候都能听到优美的音乐，有时是听过的，有时是新的，但是孩子们已近在慢慢的习

5、惯这种形式。这些音乐也已近成为了提醒孩子安静的游戏，和帮助孩子们专注的游戏的好朋友。