我们知道的磁铁教案及反思.doc

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1、第四单元磁铁1、我们知道的磁铁一、教学目标科学概念1、磁铁有各种各样的形状。2磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方祛1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2乐于表达和交流。3.激发探究兴趣。二、教学重点交流、整理关于磁铁的知识。三、教学难点知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。U1教学准备各种各样的磁铁、课件等。五、教学过程一、激趣导入：1、四大发明。（课件图片出示）中国的的历史源远流长，在

2、历史的发展过程中，中国的古人用自己的勤劳和聪明才智创造出了灿烂的文明，其中中国古代的四大发明改变了我们今天的生活。那么同学们知道中国古代的四大发明是那些吗？学生回答：造纸术、印刷术、火药、指南针。（教师引导）通过指南针引出磁铁。二、我们观察磁铁（小组分发磁铁）1、形状（1）、磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）（2）、这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）（3）、得岀性质，

3、我们知道磁铁有一些特殊的性质。（切、我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。（3、为什么磁铁要做成这么多的形状？（引出用途导入以下内容）三、我们生活中有哪些磁铁并说出用途（小组实验）(1)、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？(2)、请以小组为单位，在记录纸(我们知道的磁铁)上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。(3)、小小交流会

4、：我们知道的磁铁。评比得出最佳表现组。汇报时教师引导说出，磁性白板、磁性文具盒、门吸、电冰箱、柜子门、音响等等。最后引导出地球是个大磁铁。四、总结活动实验给出评价1、用途(1)、哪些地方用到了磁铁？(刀、磁铁在这些地方有什么作用？(学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。)五、启发思维同学们，冬天我们去商店买东西或者去吃饭，会发现有些们推开就不会自动关丄，那么同学们你能通过学习今天的知识发明一件可以使门推开可以自己关上的设计。六、板书设计:我们知道的磁铁1、条形、蹄形、环形磁铁。2磁铁:“N极（北

5、极）、“S'极（南极）3.地球是个大磁铁七、课后反思：1•时间分配不合理，特别是实验环节所给时间太少，导致学生在后面认识磁铁的性质吋有点困难，当然这是本单元的起始课,个人以为在后面的教学中学生可以通过更多的实验能逐步验证磁铁的各种性质。学生的动手操作是课堂教学的重要环节，教师更应该考虑到各个细节，比如提供的实验材料，实验的吋间控制，都是这节课所欠缺的。2•本课的最后是学生对磁铁的知识从三个方面：磁铁的性质、形状与用途进行科学的整理，在学生的汇报交流中，我发现学生对磁铁的性质的认识还是不科学与全面，面对学生的疑问与“不科学”的发

6、现，我并没有去“修正”这些不正确不全面的表述，如果这里能强调加以修正，对于学生的填写与表述应该会有更大的帮助。