欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:52373719
大小:640.56 KB
页数:12页
时间:2020-04-05
《《表象训练的原理》PPT课件.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、表象训练的原理和方法培训部——卢永萍表象训练的原理表相训练是金色摇篮的特色教学,表象是我们未开发的右脑一个极大的宝库,右脑的开发能够改变我们获取知识的方式、表现的方式和思维的方式。从表象说表象什么是表象:当感知过的事物不在面前而在脑中再现出来的形象叫表象,它是记忆的主要内容。讲表象实际就是讲记忆能力。表象训练的重要意义一般情况下,视觉表象的能力不强,有目的的表象提取训练有助于表象再现能力的提高。表象提取与编码方式有关,自然任意编码,提取困难,有目的的系统编码对表象再现有极大的影响。为什么要在儿童中强调表象训练遗
2、觉象是表象的一种鲜明特征。什么是遗觉象?表象的鲜明性因年龄不同而不同,德国的医学家发现,许多儿童在观察一件东西之后,短期内可以形成异常鲜明的表象,人们把这类表象称为遗觉象。记忆与表象再现什么是记忆:记忆分类:表象训练是如何改变记忆过程的:表象再现能力训练的原则:由简到难,由慢到快,时间由短到长,状态由静止到动态。什么是表象思维表象思维是脑利用各种表象进行整合、重组创新,表达的空间思维形象,是形象思维和想象的过程。表象思维的基础是表象再现。表象再现的基础是表象记忆。表象训练的方法表象训练的要求:表象训练的特征:表
3、象训练的材料:表象训练的途径:1.视觉到视觉表象:2.听觉到视觉表象:3.思维到想象:表象训练的控制方式:(表象训练的方法)1.识记后即时再现:睁眼—闭眼—浮现—睁眼—闭眼—浮现……直到清楚再现为止;再现绘画表达(短时记忆要求强化)按记忆过程来操作:识记(睁眼)—保持—回忆(闭眼),识记—再现—表达循环2.识记后即时再现加延时再现:识记—再现—延时—再再现—再记忆—再再现(长时记忆要求强化)公式;观察表象再现阶段表达对比(1.如果没时间要做口头矫正,2.时间充裕再画一次)3.识记:再现—表达循环(1).言语表达
4、;(2).动作表达:(3).绘画表达;4.识记—再现—表达—延时再输出—再记忆5.想象再现:6.听觉到听觉再现:以上是表象训练的六种方法,但是原理是一样的,训练的控制方式老师要从以下几个方面来掌握:1).指导语的控制;2).时间控制;3).次数控制;4).间隔控制;5).组块控制;6).动态长短控制;表象训练是微型课程的意义为小步骤循环训练课程,同时具有过渡课程的意义:单独使用时间为5分钟以内(特殊可稍超),易组织、不用过多准备,用于领域课程过渡、整合、强化、复习,放松等。在日常的教学中,应根据小步骤循环,阶梯
5、性发展的原则,充分合理地创设微型课程。祝老师们工作顺利!
此文档下载收益归作者所有