常见的量整理和复习教学反思.doc

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1、《常见的量整理和复习》教学反思范儒梅复习课是对所学内容进行一个系统地复现，巩固与内化的教学活动，同时，它又是一个有针对性地诊断教学。常见的量这部分内容涉及到：长度、而积、体积、容积、质量、时间、人民币等计量单位。要知道这些量及其单位的实际意义，了解单位之间的关系，并解决相关的简单问题是这部分内容的重要目标。本课教学的成功之处主要体现在以下几个方面：1、体现了数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，从导入学生的数学日记开始，整节课的教学从学生感兴趣、熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位。2、改

2、变了学生的学习方式。在课前布置学生自行复习整理所有的计量单位，在课上组织小组交流互补，然后让学生推选代表上台当小老师讲解，并且让其他学生加以补充、提问。让学生通过自主学习或小组合作交流的形式学习知识，使学生掌握学习数学的方法，在这一过程中让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行了梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别，获得了一些学习数学的方法与思想。同时，锻炼了学生收集整理、交流表达的能力。3、恰当地处理好整理与练习的关系。我在教学时先让学生梳理知识，形成量的计量知识网这块，但这个教学过程又不是绝对的，它是随着学生的交流即

3、时调整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，我引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。精心的预设,灵活地处理生成，师生的合作恰到好处。而生生的合作更多的体现在学生通过再现原有的知识，有条理地、清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。一节课下来，感到把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充，从而使学生加深对知识的理解，形成一个完整系统的知识体系。当然，这节课也有不尽人意的地方：1、在分散难点，个个击破的同时，没有突出知识之间的纵向联系。如：没有对所有的计量单位进行整体呈现，没有对比长度

4、单位、而积单位、体积单位之间的联系与区别。2、在以后的教学中，应当注重考察学生的数学能力，解决问题的能力和对数学的基本认识C关注学生的符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等C