一个小村庄的故事新建MicrosoftPowerPoint演示文稿.ppt

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1、《一个小村庄的故事》说课稿济水东庄学校许娜一、说教材：我说课的内容是人教版小学语文第六册第二单元第7课《一个小村庄的故事》。这篇课文语言朴实、含义深刻、篇幅短小，以“一把斧头”为线索贯穿全文，就是这把斧头，砍掉了原来美丽的小村庄的一切，寓意深刻，读后耐人寻味。课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不少，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此可以看出保护环境的重要性。课文共分两课时，第一课让学生学会生字新词，初读课文，了解课文主要

2、内容。第二课时学习课文。二、说教学目标：根据课程标准的要求、课文的特点以及学生的认知水平，我确立了这样的教学目标：1、认识本课的９个生字，学会13个字，能正确读写“盖房、造犁、一栋栋、黎明、喘气儿、裸露、湛蓝”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、在学习课文的过程中培养学生听、说、读、写的能力。三、说教学重难点：1、识字、写字，正确、流利的朗读课文。2、了解课文的主要内容。四、说教法、学法：本课教学中，我主要使用“汉之星”汉字输入系统与识字、写字教学相结合，，帮助学生准确掌握汉字的读音、字形，正确区分形近字、同

3、音字，以及利用“汉之星”汉字输入系统教导学生掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，注意间架结构，以及按笔顺规则写字，并使他们在识字写字过程中初步感受汉字之美。在教学中，我努力激发、鼓励学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高与发展，体会到学习进步的快乐，培养了他们自主、自信的学习品质。五、说教学过程：一、谈话导入同学们，在上课之前，先看老师在黑板上写个词（板书：故事），你们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢，其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导者我们怎样去生活，怎样去做人，今天，老师也带来了一个故

4、事，关于一个小村庄的故事。（补充课题）1、播放多媒体课件（山谷中，有一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。）问学生：小村庄美吗？学生说出：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝甜润等词语，利用“汉之星”教学平台中的画图功能在这些词语的下面画上横线，通过各种形式的读来展示小村庄的美。2、师问：你们想看看现在小村庄的样子吗？课件出示图片,齐读最后一段话。3、师问：小村庄从美丽到消失，它为什么会发生这么大的变化呢？请同学们读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（设计理念：1、通过小村庄前后鲜明的对比，让学生感受到小

5、村庄从美丽到毁灭的过程给他们带来的那种心灵的震撼，从而引发学生的思考并提出问题，“小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化呢？2、利用汉之星导学平台标注重点词语“郁郁葱葱、湛蓝、甜润”，加强语言文字积累。）二、初读课文，识记生字词１、自由读文，要求读准字音，读通句子。（设计意图：初步感知课文，学生根据自身的识字情况正确、流利的读通课文，读准字音。）2、出示生字，齐读、正音。(1).交流识字方法，让学生说一说自己识字的经验，比如加一加、减一减、换一换等。（2）、区分形近字（澈、撤辙）（犁梨）（3）、组词，让学生理解“咆哮”。（4）、各

6、种形式读，同桌之间互相检查生字认读情况3、出示词语（1）、齐读，正音。（2）、说说你理解了哪些词语？（3）、利用“汉之星”教学平台中的词语查询功能解释“郁郁葱葱、湛蓝、甜润、裸露”等词语意思。（4）、任选一个词语进行说话练习。设计理念：在初读阶段着重解决字音教学，清除阅读障碍。“汉之星”汉字输入系统是一种注重音、义练习，以“字不离词、词不离句、句不离文”为主要特征的识字教学方法，所以在这一教学环节，我设计了“由字到词、由词到句”这一教学设计，利用“汉之星”教学平台帮助学生正音、认形，促使学生注意力聚焦重点字、难点字，通过形近字比较，说一说

7、识字方法，以及利用“汉之星”导学帮助学生理解词语，提高课堂教学效果。）三、出示要求书写的字：葱裸黎1、书写生字：重点指导“黎”的写法：上扁下长，上部右边不能多写一撇，下部不是“水”。2、“葱”的中间是“匆”不是“勿”.3、“裸”的左半部分是衣补不是示补.设计意图：重点指导难写的字、容易写错的字，书写要规范，通过“汉之星”教学平台更形象直观让学生掌握汉字的间架结构，容易写错的地方，以及按笔顺规则写字，并使他们在识字写字过程中初步感受汉字之美。）板书：一个小村庄的故事美丽-----？-----消失