建筑设计专业教学方法创新改革

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1、建筑设计专业教学方法创新改革　　摘要：针对当前建筑设计课程教学中的问题，探讨了教学方法在课堂教学中起的作用。探讨如何通过创新教学方法来提高教学质量，在设计课程教学中探索一种注重体验和理性思考的教学思路，从注重培养学生的体验和感知能力着手，改善现今的设计课的教学方法，唤起学生对建筑设计的兴趣，理解建筑师的所作所为，在体验中进入设计的殿堂。关键词：建筑设计；互动式教学；实地式教学Summary：Inviewofthecurrentproblemsintheteachingofarchitecturaldesign,discussesthete

2、achingmethodintheclassroomteachingeffect.Discussiononhowtoimprovethequalityofteachingthroughinnovativeteachingmethods,toexploreakindofpayattentiontotheexperienceandrationalthinkingteachingideasinthedesigncourseteaching,Startingfromthestudentsfocusontheexperienceandpercept

3、ion,improvingteachingmethodinourcurrentdesign,arousestudents‘interestindesign,understandingarchitectshaddone,templeofexperienceintothe8design.Keywords：architecturaldesign；interactiveteaching；fieldteaching中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：随着知识经济时代对高水平知识和人才更广泛的需求，传统的教育教学模式已经不能适应我国现阶段人才培

4、养的要求。作为专门培养高素质人才的高校必须大胆改革创新，摆脱传统的、僵化的教学模式。而作为教师应更新教育理念，积极进行教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革，提高自己的教学技能，培养学生的创新意识、提高学生的理论素养和增强学生实践能力。本文通过对“建筑设计”课程教学方法和教学手段改革的研究，提出适应当前建筑设计所需要的教学内容新方法。8建筑设计课程是建筑学专业的核心，建筑学专业所有专业课的学习的最终目标就是为建筑设计这门学科打好基础，涉及大量的文理科知识，包括建筑构造、建筑美学、建筑物理、建筑技术、建筑材料、建筑节能、建筑历史等等，可见

5、其核心地位。其具有理论性强、概念抽象、知识面广、知识点多的特点，很多师生觉得该学科难教难学，存在着学习目标不明确，兴趣不大等诸多问题。本文结合课堂教学中发现的一些具体问题，按照以“以学生为主体”的理念，根据教学经验和体会阐述了课堂教学过程中树立正确的课程观、促进学生知识学习及培养学生能力的重要意义，并就这些方面进行了课堂教学方法的改革，希望能在实践中取得良好的教学效果。然而如何通过改变教学方法提高教学质量，使理论课程与具体设计实践相结合；如何增加学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维？就成为建筑设计课程的教学活动中需要着重考虑的问题。建筑设

6、计课程，从宏观上看是由建筑学专业一年级到五年级连续设置，是唯一一门贯穿于建筑学专业整个五年的专业课程，课程特点是：学习内容广泛、知识点密集、设计强度较大。整个课程体系系统性很强，从建筑学专业低年级到高年级该课程学习的整个过程来看，该课程学习内容是一个循序渐进的过程，而以往建筑设计课程的传统教学模式是：通过布置设计题目，让学生在做设计的过程中运用、消化所学的相关知识。这种教学方法由于和实践结合的较为紧密，一直以来被广大建筑类院校系所广泛采用。但是，一则这种教学方法使用过久，较为单一，缺乏创新性；二则它和建筑学专业的其它交叉专业之间有很多共同

7、之处，从某种意义上来说，就是给学生增加了几个设计题目，反而会增加学生的学习负担。8针对以上不足，笔者提出应在实践教学基础上加入互动式教学和实地式教学以避免传统教育所带来的单一性、重复性。在教学过程中从注重培养学生的体验与感知能力着手，改善现今的设计课的教学方法，使学生能够明确地把握好设计课的教学目的，通过唤起学生对建筑的兴趣，理解建筑师的所作所为，在体验中进入设计的殿堂。基于此，笔者在教学过程中进行了一些创新尝试。1.互动式教学互动式教学包括思维互动和实践互动，是一种合作式或协作式的教学方法。它对于充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的

8、参与意识，加强学生的创新意识和创新能力起着重要作用。思维互动也就是提问式教学方法，在讲课中采用提问与回答的方式来叙述建筑设计发展的关键问题和节点，这样有助于学生在听课时的积极思考。实践互动就是