生物错题补救措施【如何提高生物课堂效率】.docx

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1、生物错题补救措施【如何提高生物课堂效率】　　摘要：高中生物知识比较抽象、复杂，学生缺乏学习的主动性，如何提高课堂效率是高中生物教师必须钻研的问题。在教学过程中，要运用多种教学方法，吸引学生的注意力，使他们主动地学习。　　关键词：提高课堂效率；集中注意力；主动学习　　　　现今高中教学的主要对象是90后的学生，这些学生平均智商超过了以前的同龄人，好奇心强、接受新生事物能力强，张扬自我个性，信息和知识丰富，具有创新精神。经历了多次教育改革，虽然体验过“减负”、“素质教育”，但这个时代的学生承受更多的还是学习压力、升学压力。繁重的课业负担

2、和心理压力，使得90后学生普遍对学习没有兴趣甚至厌学，因此，他们上课时很难集中精力听课。填鸭式地满堂灌对新一代的高中生是不适用的。这就要求教师要想办法吸引学生的注意力，使学生充分发挥自己的主观能动性，积极主动地学习，提高课堂效率。但要做到这一点是很困难的。尤其是高中生物，内容比较抽象，有些知识很难理解，而学生的初中知识又比较欠缺。如何让这样的高中生物课变得生动有趣，是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索，笔者找到一些方法，现介绍如下：　　　　一、给每节课开个好头，激发兴趣　　　　俗话说：良好的开端等于成功的一半。教师对每堂课

3、的开场白应认真推敲，要使开场白激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不同情况、不同的内容设计不同的导言。　　如在讲授《生态系统的能量流动》一节中，我引用了《鲁滨逊漂流记》的故事：假设你像小说中的鲁滨逊一样，流落到一个不毛的荒岛上，那里除了有能饮用的水之外，几乎没有任何食物，你随身携带的食物只有15千克玉米和一只母鸡。你认为如何利用食物才能让你维持更长的时间来等待救援？　　1.先吃鸡，再吃玉米。　　2.先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。　　又如，在讲授《染色体变异》一节中，引用了舟舟的例子：舟舟

4、是一个先天智力障碍(三体综合征)患者，病因：常染色体变异,比正常人多了一条21号染色，智商30，重度弱智（正常人最低70）。经历：自1999年1月在保利剧场进行第一场指挥表演以来，至今已演出20场，与国内外十余家交响乐团进行过合作。　　在讲授《人类遗传病与优生》时，应用了达尔文的例子：生物进化论的创始人，英国的伟大科学家查理・达尔文（CharlesDarwin），不顾亲朋好友的劝告反对，感情胜过了理性，跟他舅父的女儿埃玛（ALMA）结了婚。婚后，他们共生育6子4女。但他们的子女，有3个早死，3个一直患病，3个则终生不育或不嫁。其所

5、有活下来的子女，没有一位在科学上有成就，都属低能。　　在讲授《遗传规律》时，可这样引入：“英国近代有一大文豪，名叫肖伯纳。有一位女演员读了他的作品，便生爱慕之情，向肖翁写信求爱。信中写到：‘你是如此的聪明，我是这般的美貌，倘若我与你结婚，生下的孩子既有你的聪慧，同时又具我的美貌，岂不是很好吗？’肖翁幽默地回信说：‘也可能生下的孩子，具有你的智慧和我的容貌，那岂不糟了吗！’”　　　　二、恰当地运用多媒体，集中注意力　　　　多媒体教学手段以其形、光、声等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发

6、学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，呈现最佳的学习状态。而且能够真实、生动、形象地展示生物的各种生理活动，显示生物的宏观世界和微观世界，把抽象的内容形象化。如在《有丝分裂》、《减数分裂》、《基因的表达》的教学过程中，我运用了动画模拟演示，使复杂抽象的教学内容一目了然，既增强了学生的兴趣，又掌握了知识。　　在教学过程中适当加入相关图片，还能给学生带来轻松感，开阔视野。如加入《鲁滨逊漂流记》的封面图片，舟舟、达尔文的图片，在《DNA分子的结构和复制》一节中，加入了“代表中国高新科技发展的中关村的DNA

7、标志”的图片。　　应用多媒体教学有诸多好处，但要注意不能盲目地应用，必须依照感知、注意等心理活动规律进行有效地控制。不能用得太多，以免造成学生疲劳，分散注意力；演示时要与讲解、谈话、讨论等方法配合好，使教学语言起着动员、组织、指导和总结的作用；要实现两种教法（传统和电化教学）最优结合，以扬其长补其短，优化教学方法和过程；在设计多媒体时，仍要注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用。　　　　三、多给学生参与的机会，让学生成为学习的主体　　　　高中生喜欢表现自己，愿意让别人关注自己，所以教师要多给学生参与的机会，让他们成为学习的主人。在

8、《性别决定和伴性遗传》一节的教学过程中，我先演示了人类红绿色盲的两种遗传方式的图解，然后要求学生自己写另外两种，写完后用投影仪演示。没想到效果非常好，每个学生都写得非常认真，而且争先恐后地要求演示自己写的遗传图解。演示过程中我和学生一起寻找错误。整